徐州市大廟中學(xué)非遺課程以落實核心素養(yǎng)為主線，引導(dǎo)學(xué)生積極參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)藝術(shù)活動，感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，豐富審美體驗，學(xué)習(xí)和領(lǐng)會中華民族藝術(shù)精髓，增強中華民族自信心與自豪感。

  活動一：通過做調(diào)研報告以及拜訪非遺傳承人了解風(fēng)箏燈彩地方性特色和相關(guān)的民俗活動。

  活動二：多角度欣賞風(fēng)箏燈彩和表達(dá)的吉祥寓意，深入探究風(fēng)箏燈彩的魅力。以小組為單位從風(fēng)箏燈彩的造型、色彩、紋飾等方面欣賞，分析其中的吉祥寓意。

  活動三：觀摩學(xué)習(xí)傳統(tǒng)風(fēng)箏“扎、糊、繪、放”等技法，感受風(fēng)箏實物框架的精巧以及材料特點。觀摩學(xué)習(xí)燈彩制作步驟“扎、糊、繪、亮”總結(jié)風(fēng)箏和燈彩工藝的異同，體驗?zāi)托募?xì)致的工匠精神。

  活動四：分組收集風(fēng)箏燈彩實物、圖片，總結(jié)用色裝飾，分析其中吉祥寓意；根據(jù)美好理想愿望的主題，選擇一個風(fēng)箏或燈彩的樣式，畫出設(shè)計草圖。根據(jù)設(shè)計草圖，準(zhǔn)備材料工具，分工合作，完成作品。

  活動五：展示我們的風(fēng)箏燈彩作品，“放飛希望，點亮夢想”?？偨Y(jié)如何像“非遺傳承人一樣創(chuàng)作”，以辯論會的形式說一說對于文化遺產(chǎn)如何做到守正創(chuàng)新。

  在本單元的教學(xué)活動中，學(xué)生對于風(fēng)箏燈彩的制作抱有極大的興趣，他們除了在課堂上時間進行創(chuàng)作，甚至中午午休時間都會自發(fā)來到美術(shù)教室完成作品。大部分學(xué)生動手能力比較強，有的同學(xué)掌握技法要領(lǐng)后，能夠創(chuàng)作出非常優(yōu)秀的作品，這對他們來說是一件非常驕傲和自豪的事。學(xué)生們感興趣的原因，除了喜歡動手制作，還有對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的好奇，他們渴望學(xué)習(xí)傳承這些文化遺產(chǎn)。
  徐州市大廟中學(xué)的非遺課程重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的藝術(shù)感知及情感體驗，激發(fā)學(xué)生參與藝術(shù)活動的興趣和熱情，使學(xué)生在欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、聯(lián)系/融合的過程中，形成豐富、健康的審美情趣;強調(diào)藝術(shù)課程的實踐導(dǎo)向，使學(xué)生在以藝術(shù)體驗為核心的多樣化實踐中，提高藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。以各藝術(shù)學(xué)科為主體，加強與其他藝術(shù)的融合;重視藝術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，充分發(fā)揮協(xié)同育人功能;注重藝術(shù)與自然、生活、社會、科技的關(guān)聯(lián)，汲取豐富的審美教育元素，傳遞人與自然和諧共生理念，促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展。