對(duì)于幼教工作者來(lái)說(shuō)，掌握幼兒教育心理學(xué)的基本原理和方法，了解幼兒的身心發(fā)展，不僅有助于工作的有效開(kāi)展，更讓教師對(duì)于幼兒的語(yǔ)言、行為有了專業(yè)性的解讀?！叭松倌?，立于幼學(xué)”，隨著教師對(duì)于幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r有了深入的了解，能夠讓教師針對(duì)幼兒心理發(fā)展的個(gè)別差異性，可以使每一個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。1月4日中午，伊莊鎮(zhèn)中心幼兒園教師進(jìn)行了《幼兒教育心理學(xué)》第十二章共讀活動(dòng)。本章主要針對(duì)幼兒常見(jiàn)的心理問(wèn)題來(lái)如何進(jìn)行矯正。
這是作為2024年新年的第一次共讀活動(dòng)以一段影片開(kāi)始：去讀書(shū)吧，書(shū)山有路，詩(shī)和遠(yuǎn)方，一定不遠(yuǎn)！教師通過(guò)本次共讀活動(dòng)，以幼兒的心理發(fā)展與變化規(guī)律以及如何利用規(guī)律促進(jìn)幼兒身心健康促進(jìn)幼兒的發(fā)展，也使教師避免了只見(jiàn)樹(shù)木、不見(jiàn)森林，只了解幼兒的感知、注意等，而看不到活生生的幼兒心理活動(dòng)的弊端，看不到幼兒的個(gè)體性、看不到幼兒言語(yǔ)、動(dòng)作、表情等。
腳步走不到的地方，書(shū)可以！眼睛看不到的地方，書(shū)也可以！
一位哲人說(shuō)“我是從書(shū)堆里開(kāi)始我的生活的，書(shū)籍伴隨著我的一生?！币晃蛔骷艺f(shuō):“人的一生要讀三本大書(shū)，一本是有字之書(shū),那是知識(shí)的海洋;一本是無(wú)字之書(shū),那是社會(huì)的歷練;一本是心靈之書(shū),那是心靈的覺(jué)醒?！弊x書(shū)，給我以知識(shí)的積累，給我聰慧大腦，給我以高尚的品德.讀書(shū),讓我更加出彩，也讓我的人生更加美好。2024年的第一次閱讀活動(dòng)圓滿結(jié)束。在需要閱讀的路上，發(fā)現(xiàn)了書(shū)中的繁花錦簇；由需要到熱愛(ài)，閱讀讓時(shí)間變得更快、閱讀讓時(shí)間變得有意義！
撰稿：朱倩倩
編輯：申思源
審核：李芳
