啟星中學(xué)是一所教學(xué)質(zhì)量上乘而體育教學(xué)又特別有特色的學(xué)校。學(xué)校既注重學(xué)生的智力發(fā)展，又注重學(xué)生的品德修養(yǎng)，更關(guān)注學(xué)生的身心健康，學(xué)校的四操一舞比賽，每年都取得區(qū)級特等獎或一等獎，其中健美操和啦啦操還曾獲得全國及省級的一等獎。正因?yàn)閷W(xué)校對體育健康教育的重視，學(xué)生的身心得以健康發(fā)展，同時(shí)體育教學(xué)也取得了區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評。本次體育優(yōu)質(zhì)評比放在啟星中學(xué)，就是對啟星體育教學(xué)管理的一次檢閱，也是對學(xué)生體育運(yùn)動習(xí)慣和運(yùn)動能力的一次檢查。
參加本次區(qū)級體育優(yōu)質(zhì)課競賽的有五位老師，他們是來自清華中學(xué)的薄瀟男、漢王鎮(zhèn)中心中學(xué)的張興龍、棠張鎮(zhèn)中心中學(xué)的張燦、張集鎮(zhèn)中心中學(xué)的薛寵、銅山體校的李騰飛。
清華中學(xué)的薄瀟男老師執(zhí)教的快速跑，他聚焦“學(xué)、練、賽、評”一體化模式，以學(xué)生的發(fā)展為中心，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。采用了豐富多樣的組織形式，采用不同的練習(xí)方式，圍繞擺臂、步幅、步頻，教師示范講解、學(xué)生自主練習(xí)、展示、相互糾錯等形式，寓教于樂。學(xué)生課堂上練習(xí)密度較大，運(yùn)動強(qiáng)度適宜，參與度高，有效提高了快速跑方法技能。
張集鎮(zhèn)中心中學(xué)薛寵老師執(zhí)教的也是快速跑，他利用楚漢之爭創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生分為楚、漢兩個陣營進(jìn)行比拼，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。其中熱身環(huán)節(jié)形式多樣，學(xué)生在多種專項(xiàng)準(zhǔn)備活動中自主練習(xí)，充分熱身，提高了學(xué)生的練習(xí)興趣。課中利用遠(yuǎn)、近距離擺放的敏捷圈對學(xué)生進(jìn)行步幅和步頻的練習(xí)，學(xué)生在練習(xí)中態(tài)度認(rèn)真，學(xué)練積極。教學(xué)時(shí)，薛寵老師將學(xué)、練、賽、評貫穿課的始終，利用多種多樣的練習(xí)幫助學(xué)生切實(shí)發(fā)展了快速跑動能力，讓學(xué)生擁有多種情感體驗(yàn)，在跑動中逐步完善技術(shù)和人格。
棠張鎮(zhèn)中心中學(xué)張燦老師執(zhí)教的快速跑-途中跑，他以學(xué)生為中心，用提問引起學(xué)生的思考，課堂上用各種各樣的形式去訓(xùn)練學(xué)生快速跑的動作，整堂課密度大，運(yùn)動量適中，游戲部分有效提高了學(xué)生的興趣。
漢王鎮(zhèn)中心中學(xué)張興龍老師執(zhí)教的是快速跑-起跑后的加速跑，他用簡練的言語講解站立式跑技術(shù)要領(lǐng)，學(xué)生聽得明白，動作做得到位；課堂中，張老師指揮學(xué)生反復(fù)練習(xí)起跑后的加速跑分解動作和完整動作，學(xué)生參與度高，興趣濃厚。
體校的李騰飛老師執(zhí)教的也是快速跑-起跑后的加速跑，他善于調(diào)動學(xué)生的積極性，動作要領(lǐng)講解透徹，學(xué)生興趣濃厚，積極性高，動作完成到位。
在本次優(yōu)質(zhì)課競賽中，啟星中學(xué)的學(xué)生紀(jì)律性強(qiáng)，練習(xí)專注認(rèn)真，很好地體現(xiàn)了啟星學(xué)校中學(xué)生的精神風(fēng)貌。
擔(dān)任本次比賽的評委分別是：江蘇省特級教師武云飛、銅山區(qū)體育教研員石冰冰、啟星中學(xué)體育教研組長耿星海、清華中學(xué)副校長李大雷。
