葉圣陶先生有云:“天地閱覽室，萬(wàn)物皆書卷?！弊x書是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的重要途徑。教師的精神成長(zhǎng)，需要閱讀的滋養(yǎng);教師的專業(yè)發(fā)展，需要閱讀的引領(lǐng)。2023年學(xué)期末，劉集鎮(zhèn)中心中學(xué)揚(yáng)帆起航讀書團(tuán)隊(duì)組織了一次以“2023，我的閱讀報(bào)告”為主題的讀書分享活動(dòng)，分享讀書之樂，徜徉文字之美。
張琪老師分享到，總的來(lái)說，“教育無(wú)小事”，一位優(yōu)秀的教師站在學(xué)生面前，不需要講話，教師本身就是一本教科書，能教給學(xué)生比知識(shí)重要多的，是思想，是氣質(zhì)，還有未來(lái)。在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)讀更多的書來(lái)充實(shí)自己。
劉瀟老師說，作為年輕教師，在以后的漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中應(yīng)該懷著120%的渴望，努力尋求在工作中的幸福感，感恩這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，努力去培養(yǎng)感情，喜歡上自己的職業(yè)，不斷從平凡走向卓越。
周宇含老師在理解《致青年教師》這本書的過程中，說到，我深刻地感受到了作者對(duì)教育的獨(dú)到見解。他認(rèn)為，教育應(yīng)該是有溫度的，應(yīng)該是能夠觸動(dòng)人心的。而非簡(jiǎn)單地灌輸知識(shí)，或以分?jǐn)?shù)為目標(biāo)。作為青年教師，我們應(yīng)該具備廣闊的視野和情懷，去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，幫助他們建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
李世森老師分享了自己的《運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)學(xué)》，運(yùn)動(dòng)理論都學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)自己，利于他人，促進(jìn)身心健康，終身鍛煉。
張煜老師分享了一本專業(yè)書籍：《就這樣當(dāng)班主任》，通過描繪班主任的職責(zé)與挑戰(zhàn)，展現(xiàn)了教育工作者的無(wú)私奉獻(xiàn)與堅(jiān)持，以及對(duì)學(xué)生們的關(guān)懷與教育。
楊夢(mèng)羽老師分享了一本心理書籍《蛤蟆先生去看心理醫(yī)生》，很多時(shí)候，我們遇到“煩惱”后的第一反應(yīng)是——去找前輩、朋友、家人傾訴，但很快又會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們會(huì)因?yàn)椤皠e人的答案”，陷入更深的困惑。幾經(jīng)波折就會(huì)發(fā)現(xiàn)，幫助自己走出重重迷宮，通達(dá)自由的路只有一條——學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，找到真正匹配自己內(nèi)心的、與他人相處的方式。
如果說生活是樹，那么書籍就是樹上盛開的花；如果說生活是花，那么書籍就是花的芳香！捧上一本書，站在山巔與日月星辰對(duì)話，潛游海底和江河湖海晤談，和每一個(gè)故事私語(yǔ)，與每一個(gè)人物握手。悠悠歲月，書香為伴，劉集中學(xué)的老師們定會(huì)在閱讀路上一路芬芳！
撰稿：胡嬌
審核：周傳振
