讀書足以怡情，讀書足以獲趣，讀書足以致雅，除鄙見、得新知、養(yǎng)性靈。為進一步激發(fā)教師的讀書熱情，提升專業(yè)能力，加速教師專業(yè)化成長步伐，營造濃郁的書香氛圍，2024年1月5日下午，徐州市桃園路小學(xué)舉行了聚焦“跨學(xué)科”，賦能“新成長”為主題的“創(chuàng)·智”四有好教師暨骨干班教師讀書沙龍活動。
學(xué)而知不足，思而得遠(yuǎn)慮。語文1組的老師們以“還原認(rèn)知過程”為主題，聚焦如何讓學(xué)習(xí)的過程有效實現(xiàn)這一問題，從體驗、新知、應(yīng)用、創(chuàng)造四方面，明晰學(xué)習(xí)過程和認(rèn)知過程。老師們結(jié)合理論和教學(xué)實踐初探真實情境下的跨學(xué)科教學(xué)，注重在情境體驗中建立聯(lián)系，找準(zhǔn)學(xué)科融合點，從而讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。老師們靈動的思緒和精湛的見解，啟人心智，發(fā)人深省，更為今后的教學(xué)指明了方向。
兒童所處的世界是真實的問題情境，單一的學(xué)科知識無法解決現(xiàn)實世界的問題，因而，未來需要的人才也必然是具備跨學(xué)科能力的。語文2組的老師們基于“大概念”，從理論和實踐兩個維度闡述對跨學(xué)科學(xué)習(xí)的理解，探尋以實踐為中心的新型育人模式。每一個學(xué)習(xí)主題都是一個完整的學(xué)習(xí)故事，以素養(yǎng)為綱，以真實問題為錨，以融通為基，以探究為核，引導(dǎo)學(xué)生在多樣的生活場景中學(xué)語文用語文。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。數(shù)學(xué)組的老師們以解決問題為導(dǎo)向，以跨學(xué)科為橋梁助力數(shù)學(xué)知識的理解、學(xué)習(xí)及應(yīng)用，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。老師們在融合數(shù)學(xué)知識的真實情境中運用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)生活，在跨學(xué)科背景下用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界，幫助學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。這種積極探索，讓凌亂的思維變得有序，讓模糊的思維變得清晰，讓單一的思維變得多元，讓簡單的思維變得更高階，讓數(shù)學(xué)思維開出智慧之花！
學(xué)科終無界，融合促教學(xué)。英科組的老師們，從單一學(xué)習(xí)走向多維實踐，在“深”中做研究，在深度分析教材、學(xué)情的前提下，通過理論學(xué)習(xí)、實踐操作，實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。英語老師們提出英語學(xué)科應(yīng)立足學(xué)科主干、將跨學(xué)科思維運用至作業(yè)設(shè)計中，借助“專家思維”給學(xué)生呈現(xiàn)真實而有意義的學(xué)習(xí)世界；而科學(xué)老師們以各類模型為引，借學(xué)科融合之力，開展項目化學(xué)習(xí)，從而促進學(xué)生的進階發(fā)展。
藝體組的老師們也在積極的探索跨學(xué)科育人的新途徑。音樂與傳統(tǒng)文化的多元融合、體育與語文學(xué)科的精彩碰撞、美術(shù)與數(shù)學(xué)知識的奇妙交融無不展現(xiàn)了跨學(xué)科教學(xué)實踐的廣闊天地，為參會教師的教學(xué)和研究指明了方向。
活動最后，徐州市桃園路小學(xué)劉曉慧校長對本次活動給予了充分肯定并對老師們未來的成長路徑提出期許。劉校長從厘清關(guān)鍵詞、整合學(xué)科內(nèi)容以及重組教研模式等方面引導(dǎo)教師走出跨學(xué)科“誤區(qū)”，鼓勵老師們在讀中做、做中讀，更要將課堂教學(xué)與社會實踐相勾連，實現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的雙向融合，最終促進學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。在接下來的學(xué)習(xí)中，老師們將繼續(xù)堅定教育信念、認(rèn)準(zhǔn)發(fā)展目標(biāo)、形成協(xié)作新樣態(tài)。
