培訓求真提質(zhì)量

  班主任是班級的建設者、組織者與領(lǐng)導者，更是學生健康成長的引路人。為充分發(fā)揮班主任在學校教育和班級管理工作中的骨干作用，進一步提高班主任的師德修養(yǎng)，促進班主任工作規(guī)范、科學、健康發(fā)展，南通市海門區(qū)茅雅琳老師蒞臨學校帶來精彩講座。徐莊鎮(zhèn)中心中學馬振飛校長攜全體班主任參會。

  茅雅琳老師，南通市海門區(qū)東洲國際學校辦公室主任。教育碩士，中學正高級教師，江蘇省中小學網(wǎng)絡名師工作室——茅雅琳網(wǎng)絡名師工作室領(lǐng)銜人，南通市數(shù)學學科帶頭人，南通市“省市合作”特級教師后備人才高級研修班成員，南通大學特聘校外導師，《數(shù)學大世界》封面人物。

徐莊鎮(zhèn)中心中學馬振飛校長參會

培訓求真提質(zhì)量

  茅雅琳老師將“共情?共思?共成長”的理念與雛鷹班孩子們的一個個感人至深的故事娓娓道來，讓人內(nèi)心久久不得平靜。茅老師的完美教室創(chuàng)建更是深入人心：周一新聞社（利用周末時間整理時事，周一進行集體分析），周二英語故事會，周三悅讀會（請學生分享周末讀書的心得，選段進行分享。引導學生進行深度閱讀）。
  茅老師強調(diào)，共情是家校合作共育的前提、共思是家校合作共育的途徑、共成長是家校合作共育的目的。家校有力合作才能激活教育磁場，才能讓我們都能與幸福相伴。

  茅老師致力于“趣動數(shù)學”研究，找尋到一座鏈接文學與數(shù)學、技能與情感的橋梁——“數(shù)學小論文”寫作。她以優(yōu)秀數(shù)學詩文欣賞為基礎，以表達真情實感為目的，以“一節(jié)新課的學習體會”“一個概念的深刻剖析”“一類題型的歸納總結(jié)”“一道難題的思維過程”“一種方法的推廣運用”等為寫作主題切入口，讓數(shù)學學習走出一條詩意的路徑，讓學生成長的行走地帶綠草如茵，鮮花盛開。

培訓求真提質(zhì)量

  茅老師的講座讓我們深刻認識到：班主任是班級的組織者、教育者，但不是統(tǒng)治者，我們需要做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，能夠站在學生的角度思考，能夠看見孩子，聽見孩子，懂孩子。班主任工作細碎而繁瑣，唯有真心真情方可走進孩子心靈，建設美好班集體。

徐莊中學賀夢琳老師

毛莊中學闕玉嬌老師發(fā)言

  徐州市毛莊中學吳啟虎校長表示：身為教育者我們要眼中有光，心中有愛，行中有智慧。我們需要和學生建立心與心的聯(lián)系和溝通。溝通是情緒的轉(zhuǎn)移、是信息的傳遞、是感覺的互動。教師應當關(guān)爰自己的所有學生。愛是一種偉大的力量，沒有愛，就沒有教育。教師應該關(guān)心每—個學生，做到既尊重、信任、愛護學生，又堅持嚴格要求學生，培養(yǎng)強調(diào)學生獨立的人格，應當深入了解學生，潛心研究教育的自身規(guī)律，選擇公正合理的態(tài)度、方法教育學生。

校園冬季活動

  當一個幸福的班主任遇到傳經(jīng)送寶的名班主任導師，指點迷津，在專業(yè)的成長路上爆發(fā)出更多持續(xù)發(fā)展的力量，快速成長，共享幸福。