水韻潺潺，滋潤萬物生靈；
書香悠悠，培育蕓蕓眾生。
??為進一步推進“書香校園”建設(shè)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，徐州市彭祖大道小學(xué)持續(xù)推動教師專業(yè)閱讀與寫作。11月23日開展了“深耕閱讀路，聞得百花香”主題讀書分享交流活動。趙琨副校長和亦樂書社全體成員共同參與此次活動。
??本次讀書沙龍活動由“閱讀 悅美”微團隊進行分享。該團隊認為真正供養(yǎng)生命的，是思想，是精神，是靈魂，是內(nèi)心的繁花似錦。
??組員們秉持著“且耕耘，且收獲，且怡然，且自得”的讀書主張與書社其他成員進行了分享與交流，在活動中提升自身的文化修養(yǎng)，讓“閱讀”成為習(xí)慣，讓“悅讀”成為態(tài)度！
??好書分享談心得
??讀書分享活動由“閱讀 悅美”微團隊成員王競晗老師主持。
??老師們共讀和分享的書籍是《憶師友，談人生》。這本書以于永正先生的人生經(jīng)歷和感悟為主線，通過對于師友的回憶和對人生的思考，向我們展示了一個真正的人生導(dǎo)師的風(fēng)范和人生智慧。
??團隊成員從各自學(xué)科角度分享自己的閱讀感悟。
??張紫璇老師是一名美術(shù)老師，她分享道：要“蹲下來看學(xué)生”“愛是理解的別名”“始終不忘記自己也曾經(jīng)是一個孩子”。激勵是最好的教育方法，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，捕捉最佳教育時機，學(xué)會用欣賞的目光看學(xué)生，讓他們在鼓勵中成長。只要用愛的春風(fēng)溫暖每一位學(xué)生的心靈，用愛的春雨滋潤每一個學(xué)生的心田，時時處處為學(xué)生著想，用一顆真誠的愛心去感化學(xué)生，我們的工作就會起到”隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的效果。
??曹宇婷老師這樣說：“身為一名體育老師，大部分的課都是在室外進行這就導(dǎo)致很少有寫的機會。但是在讀完于永正老先生在書中所記載：感謝讀、寫的習(xí)慣。它充實了我的人生，成就了我的事業(yè)，并且讓我的人 生留痕 。過去的事情 ，用文字凝固下來 ， 就會成為 “ 永 久 ” ， 哪怕把它放在抽屜里。不寫出來，終究只是一種記憶，而記憶不會?久。記憶一旦消失了，過去，就不復(fù)存在了。我意識到“讀”的習(xí)慣對于老師的成長有著極大的提升。讀與寫的過程，是不斷肯定自己、激勵自己的過程，同時也是不斷反省自己、否定自己的過程。在這樣一個往復(fù)循環(huán)的過程中，讓自己的實踐有了智慧，有了理性，使自己的路走得越來越正了，越來越直了?！?
??作為語文老師兼班主任，侯慧禎老師感觸頗深：“我們每一個人在成長的道路上，都會得到一些關(guān)鍵人物的引領(lǐng)和影響。書中于老師回憶了良師霍懋征老師和斯霞老師，她們的教學(xué)理念和做人處事，都曾經(jīng)給于老師深刻的影響。對我這位普通的小學(xué)語文老師來說，更是有茅塞頓開之感，她們的一番話，給我的教學(xué)之路指明了前行的方向，讓我明白了怎樣教學(xué)生學(xué)好語文，在詞語、朗讀、閱讀方面，該如何下功夫指導(dǎo)學(xué)生。讀完于老師的這本《憶師友，談人生》感受深刻的書，我的情緒被于老師那顆對良師益友感恩的心所感動，被他五十余年愛生如子的教學(xué)生涯所鼓舞，被他熱愛生活的態(tài)度、充盈美好的人生追求所感染，于永正老師永遠是我工作學(xué)習(xí)的榜樣，是我人生之路的航標(biāo)！”
??王媛老師分享自己的閱讀感悟：“以人為鏡，保持警醒的態(tài)度，學(xué)習(xí)別人的長處，正視自己的缺點，以賢為鏡，激勵自己走向正確的方向。盤點自己，研究自己，做一個合格的好老師。愛上閱讀，崇拜思考。在閱讀中認識自己，感悟人生，讓自己在思考中成熟，讓教學(xué)在思考中日臻完善。 古話說‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’，書籍是人類進步的階梯，書可以養(yǎng)人，前提是要‘善讀’，把讀書與生活相連，把讀書與工作相連，學(xué)以致用，成就一段積極向上的人生，何樂而不為？”
??互動交流促成長
??三人行，必有我?guī)?。一個人行走是孤獨的，一群人同行是有力量的。聽了“閱讀 悅美”微團隊的分享，書社的其他組成員也是受益良多，大家暢所欲言、各抒己見。
??付丹丹老師：這本書讓我深刻體會到了師友之間的情誼和相互啟迪的重要性。于永正先生在書中回憶了他的老師、朋友以及他們之間的互動和影響，讓我們看到了師友之間相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)，分享彼此的經(jīng)驗和思考，從而在人生道路上相互扶持、共同成長的過程。這讓我深刻認識到，我們在人生中需要不斷地與各種各樣的人交往，學(xué)習(xí)不同的知識和經(jīng)驗，吸收不同的思想和觀點，從而不斷地豐富和提升自己。而師友之間的交往，則更加具有深層次的意義，可以幫助我們更好地認識自己、認識世界。
??牛和平老師：這本書也讓我深刻感受到了思想和文化的重要性。在于永正先生的文章中，我們可以看到他對于中國傳統(tǒng)文化的深入研究和思考，以及他對于人性、人生、社會等方面的思考與反思。這些思考不僅僅體現(xiàn)了一個人的智慧和思想深度，更體現(xiàn)了一個文化的深厚與底蘊。在今天這個時代，我們需要更加重視對于傳統(tǒng)文化、思想和價值的研究和傳承，從而更好地理解和應(yīng)對當(dāng)下復(fù)雜多變的社會和人生。
??朱青老師：我認為這本書還讓我們更加深入地理解了人生的本質(zhì)和意義。于永正先生通過對于自己人生經(jīng)歷的回顧和對人生的思考，提出了許多關(guān)于人生的真知灼見。他認為，人生的意義在于不斷地追求進步和完善自己，同時也在于不斷地為他人和社會做出貢獻。這種積極向上的人生觀和價值觀，不僅給我們帶來了人生的啟示，也讓我們更加深入地理解了人生的本質(zhì)和意義。
??開卷有益薦新書
??陳甜老師為大家推薦的書籍是《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》。
??在我們的教育生在我們的教育生涯中經(jīng)常會遇到這樣一些孩子:老師對他們的評價幾乎眾口一詞:“聰明!”但是他們聰明卻不優(yōu)秀，甚至很糟糕!他們經(jīng)常忘帶作業(yè);他們不講衛(wèi)生;他們對老師和家長的教導(dǎo)置若罔聞;他們懶惰、拖拉、毫無上進心。是什么原因?qū)е乱活w優(yōu)良的種子卻不能開出絢爛的花朵?答案很簡單:習(xí)慣不好，正是一些不良習(xí)慣，影響并導(dǎo)致了孩子們之間的差異，讓一些天資聰穎的孩子也因此而埋沒。因此需要老師和家長們在日常生活中正確引導(dǎo)孩子養(yǎng)成:誠信、遵守規(guī)則、責(zé)任、計劃周密、有條理、合作、愛心、追求效率、學(xué)用結(jié)合、善于思考、掌握終身學(xué)習(xí)的能力、創(chuàng)新、樂觀自信、頑強毅力、追求成功等十四項好習(xí)慣。
??書中詳細解釋了養(yǎng)成教育的基本理論，通過闡述養(yǎng)成教育的特點、關(guān)鍵期、方法、途徑，并生動地以連續(xù)劇式的小故事串聯(lián)起來，介紹了養(yǎng)成教育的14項內(nèi)容和操作。
??分享接近尾聲，趙琨副校長對本次的活動進行總結(jié)，從本次的分享中感受到了老師們的想法和專業(yè)。同時，趙校長鼓勵書社成員們堅持閱讀，提升自我：“人生永遠沒有太晚的開始，只要你愿意行動，那么，現(xiàn)在就將是最好的開始。要知道，種一棵樹最好的時間是十年前，其次是現(xiàn)在。”
??本次活動，教師們以書會友，聆聽彼此的讀書心得，感受讀書與分享的快樂。潛心閱讀是一場身心的修行，閱讀后的熱情分享與靜心聆聽也是思維的碰撞和智慧的啟發(fā)，讓我們一起做一個幸福的書香教師吧！
文字：石綠冬
圖片：石綠冬
編輯：石綠冬
審核：趙琨 高惠
