為落實(shí)徐州市《“三新四行動(dòng)”賦能義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展的區(qū)域?qū)嵺`》方案要求，提升教師錯(cuò)題歸因能力，推動(dòng)教師新課標(biāo)新理念的理解與貫徹，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，黃山中心小學(xué)于1月8日-10日舉辦了教師“研錯(cuò)·促教·助學(xué)”教學(xué)比賽。云龍區(qū)教師發(fā)展中心劉煜鵬部長(zhǎng)、李紅主任、陳莉主任和學(xué)校陳防震校長(zhǎng)擔(dān)任本次活動(dòng)的評(píng)委。
在第一天的活動(dòng)中，學(xué)校雷惠敏校長(zhǎng)明確本次比賽的日程安排，并對(duì)全體參賽老師提出了殷切希望和要求。
為期三天的教學(xué)比賽中，參賽教師自主選擇學(xué)生習(xí)題中的典型錯(cuò)題作為參賽內(nèi)容，對(duì)標(biāo)學(xué)科核心素養(yǎng)、學(xué)業(yè)質(zhì)量描述，分析錯(cuò)誤原因進(jìn)行無(wú)生講評(píng)。
01
數(shù)學(xué)學(xué)科
數(shù)學(xué)組的8位參賽老師們個(gè)個(gè)精神飽滿，在各自創(chuàng)設(shè)的情境中，呈現(xiàn)各具特色的解題技巧，深入剖析錯(cuò)題背后的原因，展現(xiàn)了良好的專業(yè)素養(yǎng)和扎實(shí)的基本功。
教師發(fā)展中心李紅主任肯定了參賽老師們對(duì)錯(cuò)題歸因方法的解讀，同時(shí)提出了自己的建議，希望老師們通過(guò)對(duì)錯(cuò)題歸因方面的理論解讀，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，形成自己的小課題研究。在研究中促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的提升。
02
語(yǔ)文學(xué)科
經(jīng)過(guò)初賽選拔，有7位語(yǔ)文老師進(jìn)入了現(xiàn)場(chǎng)決賽環(huán)節(jié)。比賽中，教師們精心準(zhǔn)備、各顯其能，分別從題目立意、錯(cuò)題成因、解法指導(dǎo)等方面進(jìn)行了十分鐘的現(xiàn)場(chǎng)展示。她們的說(shuō)題過(guò)程自然流暢、層次分明，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、表達(dá)明晰，具有嚴(yán)密的邏輯性和較高的遷移性，充分展現(xiàn)了黃小語(yǔ)文教師團(tuán)隊(duì)昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌和孜孜以求的匠人精神。
教師發(fā)展中心陳莉主任用生動(dòng)的事例，深入淺出的語(yǔ)言為老師們指點(diǎn)迷津。希望老師們能在今后的教育教學(xué)中，以“精準(zhǔn)”促進(jìn)“精講”，精準(zhǔn)分析學(xué)情、選擇方法、教學(xué)補(bǔ)償，設(shè)計(jì)基于核心考點(diǎn)的再練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主分析試卷，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提升，切實(shí)提高習(xí)題講評(píng)課的效率，為學(xué)生學(xué)習(xí)減負(fù)，為教師教學(xué)增效，為學(xué)生的終身發(fā)展賦能。
03
英語(yǔ)學(xué)科
英語(yǔ)組有5位教師參加了本次教學(xué)比賽。賽前，英語(yǔ)組以“錯(cuò)題驅(qū)動(dòng)質(zhì)疑，歸因促進(jìn)發(fā)展”為主題，分年級(jí)進(jìn)行研討交流。比賽中，參賽教師分別從教學(xué)理念、教學(xué)方式、命題方向?qū)?biāo)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，進(jìn)行錯(cuò)題分析。在錯(cuò)題講解環(huán)節(jié)，5位參賽教師結(jié)合日常教學(xué)中錯(cuò)誤率較高的題型，分別從聽(tīng)力、詞匯、語(yǔ)法、閱讀和寫(xiě)作幾個(gè)方面進(jìn)行講解，講題過(guò)程細(xì)致清晰、方法得當(dāng)，關(guān)注知識(shí)體系，立足命題方向。
賽后，教師發(fā)展中心劉煜鵬部長(zhǎng)對(duì)每一位參賽教師進(jìn)行逐一點(diǎn)評(píng)，肯定了幾位青年教師扎實(shí)的基本功，對(duì)于錯(cuò)題歸因的理解和分析能貼合校情、生情并提出切實(shí)可行的解決措施。同時(shí)，劉部也針對(duì)這次比賽主題提出了幾點(diǎn)建議：1.錯(cuò)題講解要通過(guò)數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計(jì)找到學(xué)生錯(cuò)誤率高的題目，有針對(duì)性講解；2.鼓勵(lì)學(xué)生自己總結(jié)錯(cuò)誤原因，同時(shí)教師要給予解策略和方法的指導(dǎo)；3.要注重靶向作業(yè)的梳理，通過(guò)變式題進(jìn)行錯(cuò)題再練，鞏固提高；4.講解中教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的理解程度與參與程度，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，參與講解。只有達(dá)到雙向溝通，錯(cuò)題講解才能落到實(shí)處。
04
科學(xué)學(xué)科
科學(xué)組有5位教師參加了本次教學(xué)比賽。此次活動(dòng)，為所有科學(xué)教師互觀互學(xué)提供了交流的機(jī)會(huì)，也讓教師對(duì)精準(zhǔn)教學(xué)有了更深入的思考，在分析學(xué)生錯(cuò)題原因時(shí)，教師也會(huì)思考怎樣改、怎樣教，讓自己的課堂變成有效教學(xué)的陣地，也能讓教師更了解學(xué)生學(xué)情，有針對(duì)性的實(shí)施教學(xué)策略，對(duì)教師自身專業(yè)成長(zhǎng)有重要意義。
業(yè)務(wù)校長(zhǎng)陳防震對(duì)科學(xué)組本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。他提到，作為科學(xué)教師一定要重視學(xué)生科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、全面的科學(xué)態(tài)度，重視錯(cuò)題，根據(jù)題目的具體情況和學(xué)生學(xué)情，實(shí)施精準(zhǔn)適合的教學(xué)策略。教師應(yīng)對(duì)知識(shí)深入了解，才能在鞏固課堂之余，進(jìn)行適當(dāng)拓展，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的審題和答題技巧等。
此次比賽，為教師提供了相互學(xué)習(xí)交流、提升自我、展現(xiàn)風(fēng)采的平臺(tái)。讓每名教師都能在“錯(cuò)題”中淘金，變“錯(cuò)”為“寶”，以賽促教，進(jìn)一步統(tǒng)一了思想，激發(fā)了全體教師學(xué)習(xí)和工作的熱情，提升教育教學(xué)能力，達(dá)到“減負(fù)、提質(zhì)、增效”的目的。學(xué)校將以此次錯(cuò)題研討為突破口，繼續(xù)深化落實(shí)“三新四行動(dòng)”賦能義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展的要求，在創(chuàng)新實(shí)踐中不斷提升教育教學(xué)理念，在落實(shí)“雙減”政策、全面提升教師育人能力的道路上持之以恒、努力探索、奮力奔跑。
圖文：各學(xué)科組
編輯：關(guān)永亮
審核：陳防震
發(fā)布：陳柳
