閱讀教育名著，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)；閱讀百科經(jīng)典，豐富升華人生，讓生命在閱讀中更加精彩。閱讀是根基，閱讀會(huì)給予我們研的廣度，教的厚度，寫的高度。大彭中學(xué)書友會(huì)于2024年1月11日開展了第二次教師讀書分享活動(dòng)，活動(dòng)由趙后芝主任主持。
本次分享會(huì)一共有兩位老師分享了自己的讀書體會(huì)。
趙晨希老師給我們分享了路遙的《平凡的世界》，她深深地感受到了生命的意義和價(jià)值。書中的每個(gè)人物都有著自己的命運(yùn)和追求，他們或奮斗，或妥協(xié)，或無奈，但他們依然堅(jiān)守著內(nèi)心的信念，不斷地前行。這種精神讓我們所有在場(chǎng)的老師都非常感動(dòng)，并激勵(lì)我們?cè)诿鎸?duì)人生困境時(shí)，勇敢面對(duì)，不放棄追尋內(nèi)心的夢(mèng)想。
趙老師還說，《平凡的世界》給予了她對(duì)待人際關(guān)系的新思考。在這個(gè)社會(huì)中，人與人之間的相處常常是復(fù)雜而微妙的，需要我們用心去體察，并以善良和理解來面對(duì)。書中的小說人物也很好地詮釋了這個(gè)道理，他們之間的情感糾葛、矛盾和和解，既真實(shí)又感人，讓她更加珍視自己身邊的親人和朋友。
張雨欣老師帶來了《教育智慧從哪里來》，她主要從幾個(gè)教育案例給我們講解了本書。第一個(gè)案例是：如何了解身邊的孩子，“換位思考”非常重要。說說簡(jiǎn)單，但是做起來卻不那么容易。每個(gè)教師也都是從學(xué)生一步步成長(zhǎng)起來的，如果在教育學(xué)生時(shí)，經(jīng)常問問自己：假如我是孩子，我最需要的是什么?假如是我的孩子，我會(huì)怎么做？張老師說：“換位思考使我明白：多一些理解，多一些寬容，多一些耐心和等待，就會(huì)多一種教育的方法，就會(huì)讓自己讓學(xué)生多一份快樂。教師放下架子，貼近學(xué)生，站到學(xué)生的立場(chǎng)上想想問題，換個(gè)角度考慮一下問題，這樣才能走進(jìn)學(xué)生的心靈?！?
接著，又舉了好幾個(gè)作為班主任老師經(jīng)常會(huì)面對(duì)的案例：如何對(duì)待學(xué)生的出言不遜？如何面對(duì)男女生同學(xué)交往過密？如何解決同學(xué)借東西不還？
身為教育者，全身心地去愛學(xué)生固然重要，但教育的方法不可缺，教育智慧不可少。只要擁有一顆不斷探索的心，積極地去尋找教育智慧，才能更有效的教書育人。
在兩位老師分享過程中，書友會(huì)所有老師都聚精會(huì)神的聽講并且認(rèn)真記錄。
活動(dòng)最后，趙后芝主任點(diǎn)評(píng)：讀書是為了提升自己，讓書對(duì)我們有所幫助，學(xué)習(xí)、借鑒書中優(yōu)秀教育方法，讓我們從一般教育者成長(zhǎng)為智慧教育者；趙西群主任肯定了兩位老師的用心與努力，說教育不僅是一個(gè)技術(shù)活，也是一個(gè)智慧活，勸誡青年教師要慢慢積累，慢慢提升，希望書友會(huì)能夠經(jīng)常舉辦此類活動(dòng)，收益良多；書友會(huì)會(huì)長(zhǎng)趙瑞蓮老師說：我們生活在平凡的世界，過著平凡的人生，別人的磨難讓我們一方面感到生活的不易，另一方面又認(rèn)識(shí)到自己多么幸福，從中感悟：教育教學(xué)中遇到的所謂困難真不是事！用我們的智慧去巧妙處理，化難為易，以上都是閱讀的力量！
閱讀僅僅是最表層的行為，最終的目的是通過思考和行動(dòng)改變自己。趙晨希和張雨欣老師經(jīng)過高層次的閱讀，書中的生命能量，走進(jìn)了她們的心里，她們有了閱讀之后的思考，思考之后的行動(dòng)和行動(dòng)之后的改變。
高山仰止，方知才疏學(xué)淺;三人同行，乃覺左右為師。三人行，必有我?guī)煛＝逃飞?，一個(gè)人行走是孤獨(dú)的，一群人同行是有力量的。讀書分享活動(dòng)，必然會(huì)讓我們獲益匪淺，觀點(diǎn)的碰撞讓我們更加努力的尋找為師者的幸福榮光……大彭中學(xué)書友會(huì)堅(jiān)持舉辦此類活動(dòng)，讓書友們?cè)阶咴竭h(yuǎn)，越走越高！
通訊員：趙晨希
審核：蔡正磊
