??閱讀是教師成長的有效途徑，為進一步提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，豐盈教師的內(nèi)涵。1月12日下午銅山區(qū)心理教育教師區(qū)域朋輩互助第七組“潤心讀書社” 舉行線上讀書會，本次活動由6位老師做好書推薦，分享自己正在閱讀的書籍，本次活動由房村實驗小學(xué)孫蘭老師主持。
??仲冰倩老師分享的心理學(xué)書籍是《蛤蟆先生去看心理醫(yī)生》。這本書是用童話的視角去普及心理學(xué)知識的書，并且還是英國國民級心理咨詢?nèi)腴T書，他非常細(xì)節(jié)的記錄了十次完整的心理咨詢過程，通過蛤蟆先生的心理咨詢，講述了人的三種自我狀態(tài)。你完全可以把自己帶入成蛤蟆先生，所以當(dāng)你在讀這本書的時候，也是同步在進行自我療愈。
??人難免有陷入情緒低谷的時候，這時不妨看看這本書，在閱讀的過程，煩悶也會悄然融化。在閱讀的過程中漸漸明白：無論世事如何變幻，活出自己的人會最開心。
??申翠翠老師分享的也是《蛤蟆先生去看心理醫(yī)生》，她對此書也有著自己深刻的感受。書中詳細(xì)的、循序漸進的揭開什么叫?“父母自我狀態(tài)”和“兒童自我狀態(tài)”，揭示了我們經(jīng)常處于這兩種狀態(tài)，并且在這兩種狀態(tài)下我們無法成長和學(xué)到東西，因為我們會被腦子里父母過去的聲音和童年的情緒所圍困，沒法清醒理智的思考當(dāng)下基于事實來決定怎么做，因為我們總是被這兩種狀態(tài)所裹挾。希望我們會像蛤蟆先生一樣，慢慢認(rèn)識自我，逐漸進入“成人自我狀態(tài)”，逐步掙脫裹挾，慢慢學(xué)會對自己的情緒負(fù)責(zé)、對自己的狀態(tài)負(fù)責(zé)、對自己的人生負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé)，找到屬于自己的人生坐標(biāo)。
??徐輝老師分享的是《父母的語言》，他說，很少有人知道，父母的語言是一種非常重要的資源……父母的語言，直接塑造著學(xué)生的大腦。人類的大腦是唯一在出生后還具有可塑性的器官，尤其是在三歲前。三歲前，大腦會發(fā)育到成熟期的?80%左右，這三年里，使大腦建立神經(jīng)連接的條件是什么呢?是語言，具體來說，是父母的語言。其中“4T”原則法:令人印象深刻，共情關(guān)注(Tune in):共情關(guān)注你的孩子在做什么；充分交流(Talk more):與孩子討論時使用大量的描述性詞語；輪流談話(Take turns):和孩子輪流參與談話；第四個T: ?關(guān)掉電子設(shè)備（Turn it off）。與孩子充分交流，大量描述性詞語、疊詞、夸張性的語言讓孩子樂意聽，喜歡聽。大人詞語，短句等豐富一些，他可能不理解的詞句。但對大腦神經(jīng)會形成刺激性，是有益處。
??越貴的并不一定是越好的，最好的教育是免費的，它就存在于父母的每一個詞，每一句話，每一次交談和每一份互動里！
??岳娓娜老師分享的書籍《掌控習(xí)慣》，書中提到，我們普遍認(rèn)同一個真理：“習(xí)慣改變命運”，為什么習(xí)慣改變命運？因為個人40%-50%的行為，取決于無意識的習(xí)慣。養(yǎng)成習(xí)慣的過程，實際上就是成為我們自己的過程。
??“你想成為什么樣的人，就去養(yǎng)成什么樣的習(xí)慣?！庇昧?xí)慣塑造你的身份。改變身份的兩步進程是：第一，決定你想成為哪類人。第二，用小贏證明給自己看。閱讀感悟：忘記目標(biāo)，專注體系；掌握方法，立刻行動；做一個長期主義者。只要你愿意堅持下去，小習(xí)慣不會簡單相加，起初看似微小和不起眼的變化，會隨著歲月的累積，復(fù)合成顯著的結(jié)果。
??張果老師分享的《紀(jì)瓊談學(xué)》，這是一本心理學(xué)生活化，實操實練的書籍。這本書精選了近50 個真實案例，針對當(dāng)下家長及學(xué)生關(guān)心的“不想學(xué)”“學(xué)不會”“對學(xué)業(yè)感到迷惘”“對未來感到焦慮”等問題，旨在幫助家長探究學(xué)習(xí)困惑背后的本質(zhì)問題，進而協(xié)助家長和孩子找到切實可行的方案，解決學(xué)習(xí)中的困惑。
??本書在結(jié)構(gòu)上以故事帶入，對話展開的模式再現(xiàn)真實情境，模擬人物對話，詳盡地呈現(xiàn)個案咨詢的溝通過程，有情境，有剖析，有指導(dǎo)。案例源于生活，指導(dǎo)用于生活。張果老師又選擇書中的一篇《上學(xué)靠吼的孩子》，結(jié)合當(dāng)下教育教學(xué)中遇到的困境給大家做細(xì)致的分享。
??周子玉老師分享的書籍是《烏合之眾》，書中有這樣一段文字朱爾斯.西蒙寫到：“熟記一種語法或者一篇綱要，流利地復(fù)述并出色地模仿，這便是上課，一種荒唐可笑的教育方法。它的每個步驟都是一項默認(rèn)的信仰行為，也就是對老師完全地信任。這種教育造成的唯一后果，就是讓學(xué)生自我輕視、喪失主見?！?
??用實業(yè)教育和傳統(tǒng)教育相結(jié)合，傳統(tǒng)教育確實能夠提升智力水平，而生活中獲得成功的條件是判斷力、經(jīng)驗、主動性和性格，這些都不可能從教科書中得到?！稙鹾现姟肥且槐痉浅Ｖ档靡蛔x的社會心理學(xué)著作。它不僅深刻揭示了群體心理的特征和行為方式，也為我們提供了一種全新的視角去看待社會和政治問題。同時，《烏合之眾》也提醒我們不要被群體情緒所左右，保持自己的理性和思考能力，并且在個人行為中注意自己的情緒和行為對于他人的影響。
??浸潤書香，師者先行。從現(xiàn)在開始，愿我們都能愛讀書、讀好書、善讀書，在讀書中培養(yǎng)心智慧，讓課堂生輝；在讀書中感悟教育的美好，讓真教育生成。2024，讓我們一起閱讀，閱讀悅美！
