為激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)干部青春活力，喚醒讀書(shū)熱情，促進(jìn)思想交流，徐州經(jīng)開(kāi)區(qū)李莊小學(xué)持續(xù)開(kāi)展“校干讀書(shū)分享”活動(dòng)，本次讀書(shū)活動(dòng)由德育處李武主任分享，他將德育工作與魏書(shū)生的《班主任漫談》這本書(shū)相結(jié)合，談?wù)勛约旱淖x書(shū)感悟與收獲。
李主任從以下3個(gè)方面談了他自己對(duì)孩子、對(duì)教師、對(duì)教育的未來(lái)的理解與感悟。
一是班主任的核心在“愛(ài)”，要尊重學(xué)生世界，努力以學(xué)生的方式走進(jìn)孩子的世界，切實(shí)關(guān)心孩子，理解孩子，順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在可能去引導(dǎo)學(xué)生、成就學(xué)生；
二是教育的情調(diào)表現(xiàn)在“情”，要在教育的細(xì)微之處啟迪孩子的心靈，感受學(xué)生的“生命在場(chǎng)”，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需求；
三是教育的情調(diào)積淀在“智”，教師要做與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)者與研究者，才能帶著敏感、機(jī)智和愛(ài)，把孩子的心燈點(diǎn)亮，喚醒孩子生命成長(zhǎng)的無(wú)限可能，進(jìn)而針對(duì)不同的個(gè)體實(shí)施不同的教育行動(dòng)，形成一種“對(duì)獨(dú)特性的獨(dú)特關(guān)注”，從而提升每一個(gè)學(xué)生的生命質(zhì)量，成就每一個(gè)學(xué)生的幸福成長(zhǎng)！
最后，郭校長(zhǎng)校長(zhǎng)做總結(jié)：讀書(shū)交流能讓大家心沉靜下來(lái)，有更多時(shí)間思考感悟，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，萌生教育智慧，萌發(fā)基于校本的生動(dòng)感人的教育故事。作為教育管理者，加強(qiáng)閱讀學(xué)習(xí)，會(huì)使思想更加深刻，實(shí)踐更加豐盈，促使自己不斷學(xué)習(xí)，不斷建構(gòu)自己的知識(shí)體系和學(xué)校教育生態(tài)體系。郭校長(zhǎng)建議大家把讀書(shū)與課程建設(shè)聯(lián)系起來(lái)，與課題研究聯(lián)系起來(lái)，善于抓書(shū)籍中的核心概念、關(guān)鍵詞和創(chuàng)新點(diǎn)，更有效指導(dǎo)教育管理工作。
