游戲是孩子的天性，也是兒童認(rèn)知世界，獲得發(fā)展的重要手段與途徑。為全面貫徹落實(shí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》的相關(guān)要求，進(jìn)一步提升教師觀察、解讀和分析幼兒游戲行為的能力，指導(dǎo)教師運(yùn)用適宜的游戲觀察方式，繼而觀之有效，察有所獲，更好地成為幼兒游戲的觀察者、陪伴者、支持者，體現(xiàn)游戲的真正價值，1月15日中午，我園組織教師開展了“幼兒教師應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行游戲觀察”教研培訓(xùn)活動。
觀察幼兒在游戲中的興趣與專注力，比如說：幼兒是專注投入還是游離狀態(tài)？在游戲主題中持續(xù)多長時間？更換主題的頻率是怎樣的？等等方面。幼兒的游戲水平也是觀察的重點(diǎn)，幼兒確定主題的能力、選擇與分配角色的能力、設(shè)計并推動游戲情節(jié)發(fā)展的能力、與環(huán)境和材料互動的水平等都是需要我們仔細(xì)進(jìn)行觀察的對象。在活動過程中，幼兒的社會性也會得到顯著發(fā)展，這需要老師進(jìn)行長期觀察并適時介入。另外，幼兒在想象力和創(chuàng)造性方面也會有一定的突破，老師們要時刻觀察，抓住教育契機(jī)。
王老師針對本次教研活動做出總結(jié)，幼兒教師是成人世界派到孩子世界的密探，是幼兒在成人世界的代言人。我們需要沉下心來做幼兒游戲的觀察者，走進(jìn)幼兒、觀察幼兒，從而理解他們，為他們發(fā)聲，幫助他們獲得更好的成長與發(fā)展。
此次主題教研活動，老師們在交流、分享、探討中就游戲觀察有了許多新的感悟與思考，有效促進(jìn)了教師觀察水平的提高。未來工作中，新元幼兒園全體教師將優(yōu)化游戲觀察與評價，有針對性地進(jìn)行科學(xué)分析，更好地發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)，解讀幼兒、理解幼兒、支持幼兒，審視教育的適宜性，推動幼兒游戲質(zhì)量的提升。
