為貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以及《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》精神，積極推動(dòng)課程游戲化建設(shè)，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的課程意識(shí)和研究意識(shí)，提高教師的課程開發(fā)和實(shí)踐能力，更好地支持與促進(jìn)幼兒的發(fā)展，2024年1月9日、1月10日、1月15日中午我園舉行“行童趣課程，敘童真故事”課程故事分享活動(dòng)。
活動(dòng)中，老師們化身“講故事的人”，從課程緣起、思維導(dǎo)圖、實(shí)施過(guò)程、課程反思等方面，采用PPT展示與解說(shuō)相結(jié)合的形式，分享基于孩子興趣和生活生發(fā)的課程，一個(gè)個(gè)“課程故事”娓娓道來(lái)……
小一班：《我的情緒》、《“兔”如其來(lái)》
九月入園后，孩子們開啟了一場(chǎng)情緒的探索之旅，孩子們遇見了一群“情緒小怪獸”，他們與小怪獸們一起收獲快樂(lè)、感受傷心、保持平靜、宣泄生氣、直面害怕、滿懷愛意。孩子們擺脫入園焦慮之后發(fā)現(xiàn)了園長(zhǎng)媽媽帶來(lái)的小兔子，通過(guò)真實(shí)接觸，在觀察和思考的過(guò)程中，豐富了對(duì)兔子的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，小朋友們和兔子成了好朋友。
小二班：《杯杯精彩》
小二班以紙杯為載體，以幼兒的視角為主，追隨幼兒的興趣點(diǎn)，一場(chǎng)“創(chuàng)意紙杯，快樂(lè)搭建”的活動(dòng)拉開了帷幕，孩子們?cè)诒M情享受游戲的快樂(lè)時(shí)光的同時(shí)，也積累了寶貴的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。
小三班：《你說(shuō)了“蒜”》
生活即教育，教育即生活。孩子們經(jīng)歷了種蒜、照顧大蒜、觀察大蒜、收獲大蒜、制作及品嘗大蒜美食等活動(dòng)，從認(rèn)知到行動(dòng)，觀察、動(dòng)手、語(yǔ)言表達(dá)等各方面的能力都得到了有效的鍛煉與發(fā)展。
中一班：《百變紙杯，其樂(lè)無(wú)窮》
以紙杯為玩具，一場(chǎng)“百變紙杯，樂(lè)趣無(wú)限”的活動(dòng)開始了，孩子們?cè)诮涣骱秃献髦袆?chuàng)造出不一樣的玩法，從每個(gè)游戲片段中，我們都能看到孩子們主動(dòng)性和社會(huì)性的發(fā)展，游戲的創(chuàng)造性也得到了充分的發(fā)展。
中二班：《你好，生菜君》
“大自然、大社會(huì)都是活教材?！敝卸嗟幕顒?dòng)中來(lái)源于幼兒的生活，在活動(dòng)中，教師及時(shí)追隨幼兒興趣，為幼兒持續(xù)探索和深度學(xué)習(xí)提供必要的支持，也使幼兒在活動(dòng)中活動(dòng)學(xué)會(huì)了思考、合作、探究、釋疑……
中三班：《藏在蛋糕店里的愛》
教師捕捉到孩子們的興趣和需要，開啟了關(guān)于蛋糕店的故事，孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)蛋糕店、籌備蛋糕店、玩轉(zhuǎn)蛋糕店、生日派對(duì)等一系列活動(dòng)中不斷的豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，感受到了滿滿的愛。
中四班：《值來(lái)值往》
在活動(dòng)中孩子們不僅得到了生活經(jīng)驗(yàn)和技能的豐富，也通過(guò)自主地思考、解決問(wèn)題，由單純值日生參與者轉(zhuǎn)化為值日生規(guī)則的制定者、執(zhí)行者和維護(hù)者，親身感受到勞動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí)和自我服務(wù)能力。
大一班：《童心戲墨中國(guó)娃》
一把帶有毛筆字的扇子引起了孩子們的注意，當(dāng)童真與墨相遇，又會(huì)碰撞出怎樣的火花呢？經(jīng)過(guò)班本課程的開展，孩子們收獲的不僅是自己作畫寫字創(chuàng)作的樂(lè)趣，更有對(duì)我們中華傳統(tǒng)文化的初識(shí)和喜愛。
大二班：《沖啊，足球》
基于孩子們的興趣，大二班開展了關(guān)于足球的主題活動(dòng)?；顒?dòng)中，孩子們提升了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法與能力，收獲了有益經(jīng)驗(yàn)，期待后期孩子們與足球碰撞出更精彩的火花！
大三班：《小舞臺(tái)的那些事兒》
戶外散步時(shí)操場(chǎng)上的兩塊墊子吸引了小朋友的注意，大三班開啟了他們的課程故事。從小舞臺(tái)的搭建到正式演出，材料的組合利用，同伴間的合作交往，我們看到了孩子們的智慧和思考。孩子們的一次次嘗試，一場(chǎng)場(chǎng)表演，賦予了小舞臺(tái)全新的意義。
大四班：《遇見螞蚱》
孩子們?cè)诖笞匀恢邪l(fā)現(xiàn)了小螞蚱，引發(fā)了一場(chǎng)探索之旅，活動(dòng)中幼兒不斷探索、交流，無(wú)不展現(xiàn)著自己是課程的小主人。教師抓住了孩子們對(duì)螞蚱的好奇心，支持他們?nèi)ビ^察，探究，滿足了孩子的興趣及發(fā)展需要。
精彩的課程故事分享結(jié)束后，各班教師交流活動(dòng)中的收獲與感想。
教師交流結(jié)束后周園長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)與總結(jié)。
首先她對(duì)本次活動(dòng)給予了肯定。周園長(zhǎng)指出：通過(guò)此次課程故事分享看到了教師對(duì)孩子的陪伴與觀察、支持與引導(dǎo)，看到了教師對(duì)孩子的愛，肯定了老師們?cè)谧稣n程故事時(shí)的轉(zhuǎn)變和用心。
其次，周園長(zhǎng)從不同角度對(duì)各班課程故事做出了指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。
最后，周園長(zhǎng)提出了新的要求和希望：
一、教師要善于發(fā)現(xiàn)兒童，走進(jìn)兒童，追隨兒童，做幼兒的支持者。
二、教師要不斷反思課程建設(shè)和教育本真，不斷修煉專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)揮專長(zhǎng)，各班級(jí)互相學(xué)習(xí)、幫助，努力做幼兒喜歡的、適合幼兒的、扎實(shí)的課程故事。
三堡中心幼兒園一直致力于班本課程的探索，本次活動(dòng)為老師們提供了共同分享、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的平臺(tái)。我們將繼續(xù)挖掘教育契機(jī)，扎實(shí)做好課程，讓課程故事潤(rùn)澤孩子們的美好童年。
