為貫徹落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》以及《幼兒園保育教育質量評估指南》精神，提高教師的課程意識和實踐能力，更好地支持與促進幼兒的發(fā)展。我園開展“聽見兒童，遇見故事”課程故事與一對一傾聽評比活動，由教研組長王閩老師和小班年級組長謝宏莉老師主持，通過匯報形式，讓老師們在分享與點評的思維碰撞中，提升理念認知。
小班一對一傾聽集錦
“一對一傾聽”是教師走進幼兒內心世界的有效途徑，是通往高質量師幼互動的密鑰。為積極貫徹落實《評估指南》， 幫助教師進一步了解“一對一傾聽”中表征能力對促進幼兒個性化發(fā)展的意義，基于開學初“傾聽背后的傾聽”研討活動，我園又開展了“一對一傾聽”案例評比活動。
小班課程故事集錦
本次活動的班級教師結合幼兒的年齡特點，追隨幼兒興趣，鏈接幼兒生活，挖掘身邊資源，以偶發(fā)事件、熱點話題為切入點，老師們采用課件和解說介紹相結合的方式，將一個個班級課程故事展現(xiàn)了出來。一起來看看吧！
馬園長對本次活動作了總結點評：課程實施過程中要著力于幼兒的興趣、需要，并順延其脈絡不斷的拓展與延伸，幫助他們形成相關的系統(tǒng)經驗；要注重活動開展的故事性、邏輯性、層次性及軌跡呈現(xiàn)，真實反映幼兒的需要和能力。因為這個過程孩子是幸福的！
希望老師們不斷學習相關理論知識，將理論付諸于實踐，同時養(yǎng)成及時捕捉精彩瞬間、勤于記錄的習慣。另外要讓孩子自主解決問題，不一定是一問一答或者問卷調查，要善于思考，多樣化呈現(xiàn)。也需要關注全體幼兒經驗的積累，可以發(fā)動家長資源。
相信在此次活動分享后，教師們會更多地關注幼兒的興趣、需要、感受和體驗，不斷豐富課程，與幼兒共同演繹更多精彩、有價值的課程故事。
撰稿：王閩
審核：馬靜
