為貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以及《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》精神，提高教師的課程意識和實(shí)踐能力，更好地支持與促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我園開展“聽見兒童，遇見故事”課程故事與一對一傾聽評比活動，由教研組長王閩老師和大班年級組長馮星霖老師主持，通過匯報形式，讓老師們在分享與點(diǎn)評的思維碰撞中，提升理念認(rèn)知。
大班一對一傾聽集錦
“一對一傾聽”是教師走進(jìn)幼兒內(nèi)心世界的有效途徑，是通往高質(zhì)量師幼互動的密鑰。為積極貫徹落實(shí)《評估指南》， 幫助教師進(jìn)一步了解“一對一傾聽”中表征能力對促進(jìn)幼兒個性化發(fā)展的意義，基于開學(xué)初“傾聽背后的傾聽”研討活動，我園又開展了“一對一傾聽”案例評比活動。
大班課程故事集錦
本次活動的班級教師結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，追隨幼兒興趣，鏈接幼兒生活，挖掘身邊資源，以偶發(fā)事件、熱點(diǎn)話題為切入點(diǎn)，老師們采用課件和解說介紹相結(jié)合的方式，將一個個班級課程故事展現(xiàn)了出來。一起來看看吧！
馬園長對本次活動作了總結(jié)點(diǎn)評：課程實(shí)施過程中要著力于幼兒的興趣、需要，并順延其脈絡(luò)不斷的拓展與延伸，幫助他們形成相關(guān)的系統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)；要注重活動開展的故事性、邏輯性、層次性及軌跡呈現(xiàn)，真實(shí)反映幼兒的需要和能力。因?yàn)檫@個過程孩子是幸福的！
希望老師們不斷學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，將理論付諸于實(shí)踐，同時養(yǎng)成及時捕捉精彩瞬間、勤于記錄的習(xí)慣。另外要讓孩子自主解決問題，不一定是一問一答或者問卷調(diào)查，要善于思考，多樣化呈現(xiàn)。也需要關(guān)注全體幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累，可以發(fā)動家長資源。
相信在此次活動分享后，教師們會更多地關(guān)注幼兒的興趣、需要、感受和體驗(yàn)，不斷豐富課程，與幼兒共同演繹更多精彩、有價值的課程故事。
撰稿：王閩
審核：馬靜
