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“建”有樂趣,“構(gòu)”有深度——銅山區(qū)第二片區(qū)幼兒園建構(gòu)游戲核心經(jīng)驗線上教研活動
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時間:2024-01-18 17:15:00    閱讀量:16876次
[摘要]:彭城教育:為貫徹落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神,踐行“以游戲為基本活動”的理念,提高教師建構(gòu)游戲的組織與實施能力,增進互相交流與學習,推進建構(gòu)游戲開展的有效性,使建構(gòu)游戲真

  為貫徹落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神,踐行“以游戲為基本活動”的理念,提高教師建構(gòu)游戲的組織與實施能力,增進互相交流與學習,推進建構(gòu)游戲開展的有效性,使建構(gòu)游戲真正成為幼兒喜愛并能有效促進幼兒學習與發(fā)展的游戲。銅山區(qū)第二片區(qū)的老師們開展幼兒園建構(gòu)游戲核心經(jīng)驗線上教研活動。

  首先由苗婧老師帶領大家簽到,大家準時答到并準備問題的的回答與討論。

  問題一:各年齡段幼兒建構(gòu)游戲中所表現(xiàn)出的游戲興趣有哪些?

  大家一邊回答問題一邊相互學習。

  問題二:幼兒在建構(gòu)游戲中應表現(xiàn)出的游戲能力與水平(建構(gòu)技能)有哪些?請按大、中、小三個年齡階段分別整理。

  大家用了文字、表格和圖片等方式進行了回答,老師們整理得非常詳細。

  問題三:幼兒建構(gòu)游戲的交往與合作可以達到何種水平?請按大、中、小三個年齡階段分別整理。

  大家收集的資料非常全面,接下來是問題四。

  問題四:幼兒各年齡段在建構(gòu)游戲中的規(guī)則與習慣有哪些?請按大、中、小三個年齡階段分別整理。

  大家互相學習之后,結(jié)合本班孩子的實際情況進行了積極地討論。

  “觀察與互動”是幼兒課程(游戲)走向經(jīng)驗發(fā)展不可缺少的重要環(huán)節(jié),教師應如何運用觀察,推動班級課程(游戲)走向幼兒經(jīng)驗發(fā)展?

  建構(gòu)游戲是一種創(chuàng)造性的游戲,是幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,以想象為中心,主動地、創(chuàng)造性地反映周圍現(xiàn)實生活的游戲,具有操作性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性的特點。

  此次教研,讓教師們在討論中重新認識了建構(gòu)游戲。以孩子的角度去探索建構(gòu)游戲,感受幼兒在建構(gòu)游戲中的快樂和需求,認識到建構(gòu)游戲幫助幼兒成長的獨特價值,以及建構(gòu)游戲在空間、時間、材料等方面的注意事項,有力提升了教師對建構(gòu)游戲的組織與實施水平,更為推進幼兒園建構(gòu)活動的深入發(fā)展,指出了新的思路和方向。


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