“勞動(dòng)教育的目的，在謀手腦相長(zhǎng)，以增進(jìn)自立之能力，獲得事物之真知及了解勞動(dòng)者之甘苦?！薄招兄?
勞動(dòng)教育，就是在學(xué)生心中種下一顆勞動(dòng)的種子，學(xué)生通過對(duì)勞動(dòng)過程的感受與歷練，激發(fā)勞動(dòng)熱情，樹立勞動(dòng)意識(shí)，提高勞動(dòng)能力。根據(jù)《義務(wù)段勞動(dòng)課程標(biāo)》的要求，尊重各個(gè)年段學(xué)生成長(zhǎng)需求，確定螺旋上升的勞動(dòng)教育目標(biāo)，分級(jí)落實(shí)。學(xué)生們?nèi)巳藧蹌趧?dòng)，人人會(huì)勞動(dòng)，這一學(xué)期的努力取得了可喜的成績(jī)。
學(xué)校勞動(dòng).播種
學(xué)校利用向陽(yáng)苗圃的優(yōu)勢(shì)條件，開展勞動(dòng)教育。全校師生共同參與種植，認(rèn)識(shí)蔬菜，了解生長(zhǎng)過程，學(xué)習(xí)種植技術(shù)，親手播種，快樂收成。養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)，珍惜糧食的好習(xí)慣。
學(xué)校勞動(dòng).培育
學(xué)校勞動(dòng).收獲
學(xué)校勞動(dòng).曬秋
曬秋是一種傳統(tǒng)的農(nóng)俗現(xiàn)象，具有豐富的文化和審美意義。將勞動(dòng)教學(xué)融入活動(dòng)課程，開展曬秋活動(dòng)，一方面培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，同時(shí)也把地方傳統(tǒng)文化引進(jìn)校園，校園成為傳承的陣地，形成以勞增智，以勞育美，以勞創(chuàng)新的勞動(dòng)教育氛圍。
學(xué)校勞動(dòng).煥新
隨著季節(jié)的更替，天氣轉(zhuǎn)涼，冬天到了。大家一起給向陽(yáng)苗圃換“冬衣”。
向陽(yáng)苗圃也重新搭建了菜地一角，為冬日的校園增添一抹色彩。
同時(shí)，將農(nóng)具上墻，制作標(biāo)語(yǔ)牌，帶學(xué)生認(rèn)識(shí)農(nóng)具，安全規(guī)范的勞動(dòng)。
勞動(dòng)課堂
學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開展多種形式，豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，如“巧手做筆筒”手工制作活動(dòng)，繪制校園地圖，制作手提袋，整理班級(jí)圖書角等。
活動(dòng)中，同學(xué)們動(dòng)手又動(dòng)腦，學(xué)以致用，養(yǎng)成了自己動(dòng)手的好習(xí)慣，也進(jìn)一步感知了勞動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅。
勞動(dòng)安全教育
家庭勞動(dòng)
家校共攜手，收獲勞動(dòng)技能。讓勞動(dòng)走進(jìn)家庭，讓學(xué)生不止于“紙面”成長(zhǎng)，讓勞動(dòng)成為一種習(xí)慣。通過家長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生做家務(wù)，做手工，種植，參加公益活動(dòng)，在實(shí)踐中鍛煉動(dòng)手能力，養(yǎng)成自理自立的好習(xí)慣，培育勞動(dòng)素養(yǎng)。
家校共育，才能讓勞動(dòng)成為習(xí)慣，才能成就時(shí)代新人。
