為深入貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《深化新時代教育評價改革總體方案》精神，全面了解本學(xué)期幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展水平，科學(xué)評價幼兒綜合能力，為今后更好地開展各項(xiàng)教育活動提供有力依據(jù)，本周，團(tuán)結(jié)幼兒園組織評價工作小組對各年齡段幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展進(jìn)行學(xué)期末終結(jié)性評價。
評估準(zhǔn)備
為更加科學(xué)合理的開展學(xué)期末幼兒測評工作，園務(wù)召開專項(xiàng)會議，明確測評工作開展的基本要求。評估按照三個維度進(jìn)行，教師角度、家長角度、幼兒自評。
保教處業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人對各年級組組長、教研組長召開會議，將方案和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行細(xì)化。學(xué)習(xí)了解評估方式和評估重點(diǎn)，測評圍繞五大領(lǐng)域開展，每個領(lǐng)域的內(nèi)容和目標(biāo)制定參照《3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》進(jìn)行，評價分為熟練、發(fā)展中、尚未出現(xiàn)三種類型。
評估內(nèi)容
本次評估以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園保育教育評估指南》中各年齡段幼兒發(fā)展指標(biāo)為參考依據(jù)。其中重點(diǎn)選擇語言、科學(xué)、藝術(shù)三大領(lǐng)域，并和園本課程繪本進(jìn)行有效融合，語言領(lǐng)域，通過傾聽與表達(dá)、閱讀與書寫準(zhǔn)備展開評估，并把園本課程融入其中，科學(xué)領(lǐng)域，通過靈活多樣的方式了解幼兒的探究、數(shù)學(xué)認(rèn)知能力的發(fā)展水平。藝術(shù)領(lǐng)域，通過“歌唱”、“律動”、“剪貼”等方式了解幼兒在藝術(shù)領(lǐng)域方面的表現(xiàn)力與創(chuàng)造能力的發(fā)展?fàn)顩r。整個評估工作，通過游戲與互動的方式趣味性的進(jìn)行。
評價活動內(nèi)容豐富，形式多樣，既關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，又尊重幼兒發(fā)展的個體差異。評價過程中，各班幼兒踴躍參與、積極配合，充分展示了幼兒積極健康、活力向上的精神面貌。
評估過程
評估反饋
評估結(jié)束后，徐園長及時帶領(lǐng)教師們總結(jié)反饋，針對各班級目前的現(xiàn)狀進(jìn)行評價，學(xué)習(xí)班級突出亮點(diǎn)，并且提出合理的建議和期望。
通過本次評價活動，教師、家長和幼兒都從不同角度對本學(xué)期的學(xué)習(xí)與發(fā)展有了全面的了解，教師根據(jù)評價結(jié)果及時調(diào)整工作方法和教學(xué)策略，提高了教育工作的有效性，家長在這個過程中更加了解幼兒園的課程和孩子的發(fā)展，從而更好的配合老師的工作；幼兒對自己這學(xué)期的表現(xiàn)也有一次梳理和反思的機(jī)會，更好的提高自身的目標(biāo)意識、反思能力，為成為更棒的自己而加油！
我們將以此為契機(jī)，用評價為幼兒的發(fā)展儲蓄力量，行而知，知而行，我們將永遠(yuǎn)在路上······
