銅山啟星中學(xué)的辦學(xué)理念是“每個學(xué)生都是一顆閃亮的星”。要讓理念落地，學(xué)校一是開展“尚善”課程體系構(gòu)建，二是進(jìn)行“問學(xué)”課堂探究，三是進(jìn)行學(xué)生“創(chuàng)優(yōu)爭星”活動。本學(xué)期臨近期末，學(xué)校開展了16項學(xué)生個人“爭星”活動。
學(xué)生之星的爭創(chuàng)分為不以考試成績?yōu)橹饕罁?jù)的“閃亮之星”和以考試成績?yōu)橹饕罁?jù)的“閃亮之星”兩大類。
不以考試成績?yōu)橐罁?jù)的“星”評比包括學(xué)干之星、文明之星、公益之星、勞動之星、節(jié)儉之星、感恩之星、體育之星、才藝之星、閱讀之星、鉆研之星，計10項；以考試成績?yōu)橹饕罁?jù)的“星”評比包括三好之星、卓越之星、金牌學(xué)習(xí)明星、銀牌學(xué)習(xí)明星、金牌進(jìn)步之星、銀牌進(jìn)步之星，計6項。
每一類“星”的評比有具體的爭創(chuàng)條件。比如“公益之星”的條件是：熱心公益，關(guān)愛他人，積極參與集體活動，為班級、同學(xué)做好事，給有需要幫助的人提供力所能及的幫助。再比如“節(jié)儉之星”的條件是：珍惜勞動成果，節(jié)約非必需開銷，不超越自身或父母的能力消費，不追求穿著名牌，零食控制合理。
學(xué)生對照條件，每一類“星”先由班委會成員提名（每項提5人，每人最多被提兩項），再由班主任組織班級學(xué)生民主選舉，并征求本班任科老師意見，涉及在家表現(xiàn)的榮譽(yù)征求家長意見，在名額范圍內(nèi)擇優(yōu)產(chǎn)生“閃亮的星”。
通過“創(chuàng)優(yōu)爭星”活動，學(xué)生一能反思總結(jié)一學(xué)期以來的表現(xiàn)，二能促進(jìn)自己改過遷善、確立下一步努力的方向，三能在學(xué)生中形成“星光”效應(yīng)，讓學(xué)生的“創(chuàng)優(yōu)爭星”蔚然成風(fēng)，進(jìn)而讓“每個學(xué)生都是一顆閃亮的星”的辦學(xué)理念落到實處。
