??不以紙筆論實力，雖無筆墨也飄香。為進一步貫徹落實國家雙減政策，有效減輕義務教育階段學生負擔，改革評價方式和評價內(nèi)容，真正發(fā)揮評價的教育功能和導向功能，進而促進學生素養(yǎng)的全面提升，泉星小學于2024年1月23日組織一二年級開展了“泉星小萌龍?勇闖冒險島”無紙化測試。??????????????????
??本次活動以闖關為線，智慧島、科技島、藝術島、運動島、快樂島涵蓋了語文、數(shù)學、英語、科學、體育、美術、音樂、勞動等學科，指向“五育并舉”的過程性評價，用“別樣”的方式，讓泉星小萌龍在愉快的氛圍中展現(xiàn)自己的學習成果，遇見最好的自己。
??第一關?智慧島
??“語”眾不同???????文”采飛揚
??語文學科從聽、說、讀等層面設計闖關內(nèi)容，以學科性、融合性、趣味性為原則，“拼音趣多多?”“多音字冒險王”“成語碰碰碰”“巧說中國話”等妙趣橫生的闖關項目，真實地考察了學生的觀察能力、積累能力、表達能力、想象能力和應變能力。
??“數(shù)”你最棒 ????“學”有所成
??數(shù)學學科通過“神機妙算”“圖形世界”“問題解決”等關卡，采用了游戲化、趣味化、多元化等形式，重點考查孩子們的基礎運算、解決問題、數(shù)學思維等能力。在闖關游戲中孩子們把數(shù)學與實際生活聯(lián)系起來，學以致用，其樂無窮。
???“英”姿勃勃 ???“語”妙絕倫 ??
??本著在玩中學的宗旨，?英語設置了“詞卡翻翻看”、“朗讀我最棒”等關卡。小萌龍們在情景中show出英語。他們手持闖關卡，在老師的引導下大膽表達，思維清晰、聲音響亮、熱情自信。
??第二關?科技島
??“科”技創(chuàng)新 ???“學”無止境
??讓一張白紙在空中飛舞，看起來好像不難，最好的辦法莫過于將白紙折成一架紙飛機了！可是想折出一架性能優(yōu)越的紙飛機可不是一件容易的事。那么一架什么樣的紙飛機才能在空中滯留更久？什么樣的紙飛機投擲方式可以讓它盤旋更久？這里面都蘊含著大學問呢！?
??兩個紙杯、一張紙片，會發(fā)生什么呢？孩子在擺一擺、試一試的過程中就能發(fā)現(xiàn)引力和慣性的現(xiàn)象，在反復挑戰(zhàn)的過程中，不僅增強了孩子們的探索欲，也提升了專注力。
??第三關?藝術島
??童心“繪”夢 ??“畫”出精彩 ??
??獨一無二的“我”，可以了解心理特點，培養(yǎng)繪畫興趣，了解繪畫能力。每張作品主題鮮明、線條優(yōu)美、構圖完整、色彩和諧，充分展現(xiàn)了每個小萌龍的藝術素養(yǎng)。在藝術創(chuàng)造的過程中，小萌龍們打開心扉，擁抱美好，展示自我的同時更增強了內(nèi)心的力量與自信！???????????
??“音”你閃亮 ???“樂”享童年
??歡快的歌唱和有趣的游戲，培養(yǎng)了學生對音樂的興趣。通過一些簡單的歌曲和律動，讓學生感受節(jié)奏和韻律，為學生終生喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定基礎。
??第四關?運動島
??強“體”鍵魄 ?“育”心潤行
??體育之效，在于強筋健骨。一分鐘跳繩闖關，既激發(fā)了孩子們參與體育鍛煉的興趣，更促進了孩子們健康生活習慣的培養(yǎng)。
??第五關?快樂島
??“勞”有所美 ??“動”創(chuàng)未來
??一雙小筷子，一盤小豆子，一群小孩子，“筷”樂夾豆子。小萌龍們手拿筷子，敏捷的姿勢，熟練的動作，“快準狠”的節(jié)奏，讓人忍不住想跟著“筷”樂動起來！
??教育恒于心智，生命美在內(nèi)外。本次活動，知識的積累、能力的展示，讓學生們體驗到了成功的喜悅，使教學評價從“知識本位”轉向“素養(yǎng)本位”，還原了快樂教育的本質(zhì)。今后，我校定會繼續(xù)探索科學的育人方式，用心、用愛成就有溫度的教育，努力實現(xiàn)“減負”與“提質(zhì)”的雙贏，讓教育走向“潤物細無聲”的深處。
