讀書是教師最好的修行,閱讀是個人成長的重要途徑。班主任是德育工作的核心團(tuán)隊(duì),是落實(shí)立德樹人的骨干團(tuán)隊(duì)。為進(jìn)一步提高班主任的班級管理能力,引領(lǐng)班主任做智慧型的教育者,銅山區(qū)張集實(shí)驗(yàn)小學(xué)弘毅書院南校一樓二辦老師開展了“同讀一本書”讀書交流活動。這學(xué)期,老師們共讀管建剛老師《一線帶班》。1月22日下午,辦公室全體成員進(jìn)行了讀書分享。
書中介紹了管老師一線帶班的“七抓”。包含了管理班級的方方面面。圍繞這本書,老師們們結(jié)合自身班級管理的經(jīng)驗(yàn)和困惑,從方法到情感,從態(tài)度到情懷,從摸索到成長,紛紛暢談了自己的所思所想、所感所悟。
王艷麗老師分享:
全面是管老師《一線帶班》的首要特點(diǎn)。翻開書,管老師對一線帶班提出了“七抓”的妙招:抓開頭,抓家長,抓時間,抓作業(yè),抓基礎(chǔ),抓常態(tài)課,抓復(fù)習(xí)。從學(xué)霸到學(xué)困生,從學(xué)生到家長,從課堂教學(xué)到作業(yè)練習(xí),從基礎(chǔ)朗讀到課外閱讀,從學(xué)期初到學(xué)期末復(fù)習(xí),一線帶班中可能遇到的問題,事無巨細(xì),管老師的書里幾乎都有。
丁秀雅老師分享:
管老師的書是一線教師的輔導(dǎo)書,非常實(shí)用。這里包含著實(shí)實(shí)在在有用的方法指導(dǎo),“六招”就能教你跟家長搞好關(guān)系;“六段”教你如何利用從早讀前半個小時到下班后一個半小時,用好每一個時間;“六難”教你如何做好作業(yè)管理,管老師如數(shù)家珍地一語道破。具體有效可操作。
潘小香老師分享:
巧妙是《一線帶班》的一個顯著特征。管老師說孩子身上有兩個“開關(guān)”,一左一右,督促學(xué)生管理好自己的手和嘴。照片“一對一”發(fā)家長,這樣避免出現(xiàn)誤解和問題,讓家校互動更加和諧有效。預(yù)習(xí)朗讀發(fā)語音,作業(yè)遲交卷,拖沓大王比賽等等促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的形式更是妙不可言。
馬文玲老師分享:
讀完此書后,讓我印象最深的莫過于管老師對“阿倫森效應(yīng)”的應(yīng)用,即人們喜歡那些對自己的喜歡、獎勵、贊揚(yáng)不斷增加的人。他認(rèn)為,在教學(xué)中,開學(xué)伊始不要對學(xué)生展現(xiàn)出所有的溫柔與和善,再逐漸嚴(yán)格要求,而是先來個“下馬威”,以嚴(yán)厲為主,再慢慢地展現(xiàn)出“好”的一面,柔和的一面,這樣,學(xué)生反而會更加珍惜。這引起了我對教師“嚴(yán)慈”的思考。教師到底是嚴(yán)格好,還是寬松點(diǎn)好呢?應(yīng)該怎樣把握這個尺度才合適呢?
馬薇老師分享:
閱讀完這本書,讓我感受到教師的嚴(yán)格,以及樹立一定的規(guī)矩是必要的。說到“嚴(yán)師”不是加重作業(yè)、體罰學(xué)生,這其實(shí)都是對于嚴(yán)師非常片面的理解。究竟什么才是嚴(yán)師?書中給了我答案,真正的嚴(yán)師重點(diǎn)其實(shí)并不僅僅在嚴(yán)字上,而是要做到嚴(yán)之有法、嚴(yán)之有度、嚴(yán)愛結(jié)合。
“好書不厭百回讀,熟讀深思子自知?!蔽覀儚臅兴虻?,不僅僅是他書中的"奇招異式",更為重要的是,要用心感悟其內(nèi)在的"神"!讀《一線帶班》,讓我們感悟到了細(xì)節(jié)中的大智慧,我們將繼續(xù)努力,做一名孩子喜歡,家長滿意的新時代教師。