觀察是幼兒園教師了解幼兒的最有利法寶，有效的觀察可以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。通過觀察，教師可以更好地了解班級幼兒當(dāng)下的發(fā)展?fàn)顩r以及幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)及時(shí)捕捉班級孩子的興趣點(diǎn)，去分析總結(jié)幼兒游戲中的行為價(jià)值。本次我園聚焦“觀察”繼續(xù)開展《學(xué)前兒童行為觀察》第四章節(jié)的共讀活動(dòng)。
問題討論：
問題一、時(shí)間取樣法與事件取樣法各自的優(yōu)缺點(diǎn)？
問題二、時(shí)間取樣法與事件取樣法各自的操作步驟？
問題三、嘗試以“幼兒禮貌行為”為觀察主題，設(shè)計(jì)一份時(shí)間取樣法的觀察量表。
教師們踴躍發(fā)言，大膽積極的說出自己的答案和想法。
手捧書籍，閱讀經(jīng)典，浸潤書香，用讀書來潤澤人生，塑造美好心靈,滋養(yǎng)我們的靈魂；用知識(shí)武裝自己，為精神打底，為人生奠基。讓我們親近書本，與經(jīng)典為友，汲取知識(shí)的靈氣；讓我們遨游書海，與博覽同行，享受讀書的快樂吧！
