天寒地凍，風(fēng)雪交加。2024年2月1日一大早，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)按照放假前學(xué)?！皾?rùn)心行動(dòng)”工作安排，對(duì)學(xué)校重點(diǎn)關(guān)注的及“一表五清”檔案中的五個(gè)家庭進(jìn)行家庭專(zhuān)訪(fǎng)活動(dòng)。本次家訪(fǎng)的主要目的是加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通聯(lián)系，切實(shí)了解家庭存在的問(wèn)題和困難，指導(dǎo)家長(zhǎng)修正育兒觀念；同時(shí)，引導(dǎo)孩子合理地安排假期生活，正確假期作業(yè)、手機(jī)使用等問(wèn)題，以更好地促進(jìn)孩子身與心同頻共振，更好成長(zhǎng)。本次活動(dòng)在張虎校長(zhǎng)的反復(fù)叮囑中開(kāi)展，郝會(huì)副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，教師代表劉冬老師共同參與。
為了確保本次家訪(fǎng)工作的順利展開(kāi)，提高家訪(fǎng)效率，在本次家訪(fǎng)前，德育處進(jìn)行了科學(xué)的規(guī)劃，在班主任排查的各類(lèi)信息中，確定出五個(gè)具有代表性的受訪(fǎng)家庭。隨后，在德育處確定家訪(fǎng)時(shí)間、設(shè)計(jì)家訪(fǎng)路線(xiàn)等的同時(shí)，郝會(huì)校長(zhǎng)積極和甘霖助學(xué)夏海燕老師聯(lián)系，把五個(gè)家庭的情況如實(shí)反饋。甘霖助學(xué)當(dāng)即委托郝會(huì)校長(zhǎng)把一袋袋米、面，為孩子們御寒的棉衣以及閱讀的書(shū)籍送到五個(gè)家庭中，并負(fù)責(zé)具體核實(shí)家庭信息。
2024年2月第一天，和第一場(chǎng)紛揚(yáng)的雪花作伴，郝會(huì)校長(zhǎng)和劉冬老師如約行動(dòng)。盡管天寒地凍冰滑，但天佑師心，家訪(fǎng)的路異常通順。幾乎每到一家，總會(huì)有家長(zhǎng)和孩子們?cè)缭绲卦陂T(mén)前等候，有的甚至?xí)虾苓h(yuǎn)一段路。
第一站：凱凱的七口之家
六年級(jí)的凱凱是不幸的。爸爸2014年患有股骨頭壞死，無(wú)法行走，喪失勞動(dòng)能力，媽媽3歲時(shí)患有腦膜炎，導(dǎo)致9歲才會(huì)走路，腦膜炎后遺癥導(dǎo)致媽媽智力低下，且喪失語(yǔ)言功能，至今不會(huì)說(shuō)話(huà)。夫妻兩人均有殘疾證（爸爸肢體殘疾3級(jí)，媽媽智力殘疾2級(jí)）。媽媽每月有大約600元?dú)埣惭a(bǔ)助。家中還有一個(gè)八十多歲的老太太，患有尿毒癥晚期階段。姐姐睿睿非常懂事，每天目睹家庭困苦全由年邁的奶奶和爺爺支撐，精神壓力很大，在2022年一度達(dá)到崩潰邊緣。奶奶雖覺(jué)得日子越來(lái)越苦，但為了這一家沒(méi)有生活能力的老的老小的小，硬是挺著撐著。而凱凱本人，自2022年疫情陽(yáng)了之后就查出糖尿病，需要天天打胰島素，每天4針，都是孩子自己解決。
而凱凱又是幸運(yùn)的。盡管家里7個(gè)非老即弱的成員中，有四個(gè)無(wú)獨(dú)立生活能力的病人，但一進(jìn)門(mén)，撲面而來(lái)的溫暖里沒(méi)有一絲異味。奶奶的堅(jiān)強(qiáng)和傾盡心力的付出讓人感動(dòng)，她說(shuō)，日子再苦，但看到孩子就覺(jué)得有了希望！
家訪(fǎng)當(dāng)天，因?yàn)閯P凱在爺爺?shù)呐惆橄乱呀?jīng)住院。為了更好地了解孩子目前的狀態(tài)，當(dāng)天晚上郝會(huì)校長(zhǎng)又驅(qū)車(chē)前往新四院，專(zhuān)程看望凱凱。凱凱的爺爺在提及孩子的懂事，提及學(xué)校老師對(duì)兩個(gè)孩子無(wú)微不至的照顧時(shí)很欣慰，他一件件一樁樁如數(shù)家珍。這學(xué)期，在老師們的幫助下，凱凱在學(xué)習(xí)上也取得了不小的進(jìn)步。郝會(huì)校長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子以正常的心態(tài)看待疾病，要相信醫(yī)生和迅速發(fā)展的醫(yī)療技術(shù)，同時(shí)也提醒凱凱日常要注意自己的身體和飲食。并向他們轉(zhuǎn)達(dá)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的問(wèn)候，同時(shí)也把甘霖的祝福送給他們。
第二站：川川的家
7歲的川川二年級(jí)了，白凈帥氣。兄妹3個(gè)，哥哥上五年級(jí)，妹妹才上幼兒園。川川爸爸在2022夏天突發(fā)疾病去世，使本身就不富裕的家庭雪上加霜。母親因?yàn)楦赣H離世備受打擊，變得更加沉悶，少言寡語(yǔ)。因家里還有年邁的公婆需要照顧（公公患有腿疾，無(wú)勞動(dòng)能力。）孩子們每天上放學(xué)都需要按時(shí)接送，所以，川川母親只能在學(xué)校附近打零工掙些收入。
家訪(fǎng)時(shí)，川川剛因眼睛里長(zhǎng)了個(gè)小囊腫需要做手術(shù)，和患有肺炎的哥哥都在區(qū)中醫(yī)院住院，因?yàn)椴辉谝粋€(gè)病區(qū)，所以需要奶奶和媽媽分別陪伴。小妹妹被送去了姑姑那里。行走不便的爺爺只身在家，剩菜剩飯勉強(qiáng)度日。屋里屋外灰蒙蒙的，顯得冰涼。這座灰色的房子里唯一的亮色可能就是貼在墻上那些孩子們的獎(jiǎng)狀了。
3日上午，郝會(huì)校長(zhǎng)趕往區(qū)中醫(yī)院看望了兩個(gè)孩子，并給他們帶去了學(xué)校老師和甘霖的關(guān)愛(ài)囑托，鼓勵(lì)小哥倆在好好完成假期作業(yè)的基礎(chǔ)上，多讀書(shū)，多幫媽媽做些力所能及的勞動(dòng)，做個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)男∧凶訚h，做媽媽得力的小幫手。
第三站：慧慧的姑姑家
自從父親去世后（母親一直在當(dāng)?shù)厣窠?jīng)病院住院），家住連云港的慧慧和哥哥便分別被兩個(gè)姑姑收養(yǎng)。哥哥大幾歲被當(dāng)?shù)仄呤鄽q的大姑姑收養(yǎng)，而三年級(jí)的慧慧便跟著六十多歲的小姑姑來(lái)到了徐州房村。姑姑家，變成了慧慧的家。至親的離世，背井離鄉(xiāng)的孤獨(dú)和陌生的環(huán)境讓慧慧變得安靜、孤僻。而姑姑姑父的善良又讓慧慧變得堅(jiān)強(qiáng)和懂事。她經(jīng)常問(wèn)姑姑，我什么時(shí)候才能長(zhǎng)大，我想上大學(xué)。幼小的孩子可能還不懂唯有知識(shí)和學(xué)習(xí)才能改變自己的命運(yùn)的道理，她只知道上了大學(xué)就是長(zhǎng)大了，就可以做自己想做的事情了。在學(xué)校里，慧慧可能不是最聰明的，但她卻是老師們眼里公認(rèn)的勤奮學(xué)生。
郝會(huì)校長(zhǎng)把學(xué)校和甘霖的囑托帶給了慧慧和她的姑姑，希望孩子放下包袱，盡情珍惜和享受姑姑和眾多親人的關(guān)愛(ài)，同時(shí)也要努力在2024年新年來(lái)臨之際，用更好的狀態(tài)去開(kāi)啟全新的生活。
第四站：博博的大家庭
三年級(jí)的博博有一個(gè)大家庭，自幼父母離異的他被奶奶帶著在大伯家生活。父親常年在外打工不回，又因大娘智力有些欠缺，無(wú)法帶著自己的四個(gè)孩子獨(dú)立生活。因此兩個(gè)家里的上上下下、里里外外全靠博博的爺爺奶奶支撐。這樣，博博就有了一個(gè)大家庭——連同博博一共五個(gè)孩子。走進(jìn)大門(mén)，映入眼簾的就是滿(mǎn)院子的衣服，小山一樣的鞋子，奶奶說(shuō)這些都是周?chē)屏嫉娜司柚?，包括村里誰(shuí)家有不要的衣服都會(huì)先送到他們家里來(lái)。
博博上個(gè)學(xué)期的進(jìn)步很大，放假前領(lǐng)了兩張獎(jiǎng)狀，大娘見(jiàn)誰(shuí)都會(huì)炫耀一番。博博連同大爺家?guī)讉€(gè)孩子的生活起居全都是由奶奶負(fù)責(zé)，包括學(xué)習(xí)上的督促。假期里，博博也很努力地配合各科的學(xué)習(xí)打卡。
郝會(huì)校長(zhǎng)和劉冬老師同樣把學(xué)校和甘霖的關(guān)愛(ài)送給他們，博博抱著書(shū)和衣服愛(ài)不釋手。郝會(huì)校長(zhǎng)囑咐奶奶一定不能放松對(duì)孩子們的管理，最好能和幾個(gè)孩子一起做個(gè)假期生活計(jì)劃，調(diào)動(dòng)他們比趕超的勁頭，鼓勵(lì)他們兄弟姐妹幾個(gè)團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步。
第五站：文文和龍龍的出租房
小文和小龍姐弟倆是安徽陳塘村人。姐姐上六年級(jí)，弟弟五年級(jí)。都說(shuō)不幸的家庭各有各的不幸，而這姐弟倆的不幸讓幫扶他們的人又疼又氣。
其父親五十多歲了，和母親離異后，日漸頹廢。年齡加上身體原因成了找不到工作的借口，錯(cuò)誤的認(rèn)知讓他陷入直播的浪潮里不能自拔，學(xué)校老師以及甘霖助學(xué)的夏老師屢勸無(wú)果。沉迷在偶遇大老板打賞便可掙大錢(qián)的夢(mèng)幻里，醉心直播，導(dǎo)致家里的環(huán)境臟亂差，不堪入眼，連老鼠鉆進(jìn)被子里都不自知。每天三頓如一的面條吃到孩子想吐也不會(huì)改變。連供孩子們安靜作業(yè)的書(shū)桌都沒(méi)有。家里的床、洗衣機(jī)、孩子們每月的生活費(fèi)等都是由甘霖提供的，卻不能好好珍惜利用……
家訪(fǎng)時(shí)，兩個(gè)孩子早早地便在路邊等待，而父親依然在直播。小文穿的單薄，郝會(huì)校長(zhǎng)趕緊把甘霖的棉服給她穿上，又給了小龍一條棉褲。
父親抱怨個(gè)不停，孩子成績(jī)退步、不學(xué)習(xí)玩手、不吃飯?zhí)羰车鹊?，什么都是孩子明明懂得卻做不好，把自己作為父親的責(zé)任和義務(wù)摘得干干凈凈，好像他只是這個(gè)家里的檢察官一樣。估計(jì)這已經(jīng)是寒假以來(lái)對(duì)孩子的第三次慰問(wèn)和看望（中心校一次、甘霖一次、學(xué)校一次），而對(duì)于別人的幫扶，他好像已經(jīng)成了習(xí)慣和理所當(dāng)然，如今連一句客氣的謝謝也懶得說(shuō)。郝會(huì)校長(zhǎng)嚴(yán)肅地告訴他，孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開(kāi)一個(gè)優(yōu)質(zhì)的家庭環(huán)境，這個(gè)所謂優(yōu)質(zhì)不一定表示富裕，但一定要有父母的愛(ài)，有父母的榜樣，有父母的鼓勵(lì)和支持。
中午，兩個(gè)孩子吃飯的狀態(tài)很是讓人心疼。一勺勺辣椒油可勁往碗里倒，說(shuō)平時(shí)吃不到那么有味的東西。雞湯面皮、幾個(gè)小菜讓孩子們吃得很滿(mǎn)足。一大盆面皮又添了一次才吃飽。小文驚訝地說(shuō)，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)弟弟吃那么多！
回去的路上，郝會(huì)校長(zhǎng)又送給孩子兩本書(shū)，說(shuō)這也是夏老師希望看到的?；氐郊液?，把家里徹底地整理一下，即使是個(gè)出租房也要干干凈凈過(guò)個(gè)新年。假期里要多讀書(shū)，認(rèn)真完成作業(yè)，好好彌補(bǔ)一下自己落下的功課，爭(zhēng)取開(kāi)學(xué)了盡快趕上來(lái)。她還告訴孩子們，關(guān)注他們成長(zhǎng)的人很多，但再多人的幫助能改變的只是一時(shí)的困窘。要想徹底擺脫這種生活狀態(tài)只有靠他們自己，勤快一點(diǎn)，勤勞一點(diǎn)、勤儉一點(diǎn)、勤學(xué)一點(diǎn)、勤奮一點(diǎn)……希望孩子們?cè)谶@個(gè)假期能每天突破一點(diǎn)。
每到一處，郝會(huì)校長(zhǎng)和劉冬老師除了給孩子們送去了甘霖提供給的米、面、衣服和課外閱讀書(shū)等物質(zhì)支持，還詳細(xì)地觀察和了解了孩子們的家庭情況以及成長(zhǎng)環(huán)境，詢(xún)問(wèn)孩子們寒假以來(lái)的生活狀態(tài)，傾聽(tīng)孩子們的寒假安排，有針對(duì)性地就孩子的學(xué)習(xí)和生活情況進(jìn)行深入交流，耐心地與家長(zhǎng)們分享學(xué)生在學(xué)校的綜合表現(xiàn)，一一解答家長(zhǎng)們遇到的教育難題并分享學(xué)校的教育理念，幫助家長(zhǎng)們樹(shù)立更加正確的家庭教育觀念，有效解決他們的教育困惑，期待少走親子教育的“彎路”。
隨著這次專(zhuān)項(xiàng)家訪(fǎng)活動(dòng)的結(jié)束，兩位老師收獲了很多感慨和感動(dòng)。但同時(shí)，后續(xù)在對(duì)記錄的談話(huà)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)盤(pán)時(shí)也發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題。一方面部分特殊家庭的孩子如貧困家庭，本身沒(méi)有知識(shí)能改變命運(yùn)的意識(shí)，大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，不夠注重培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、為孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境等，反而對(duì)孩子更為溺愛(ài)，導(dǎo)致孩子沒(méi)有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，成為人窮志短根本原因之一。另一方面，有部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育、對(duì)老師太過(guò)依賴(lài)，在家庭中對(duì)學(xué)習(xí)和生活呈現(xiàn)出放養(yǎng)狀態(tài)，對(duì)最終的分?jǐn)?shù)卻尤為關(guān)注，并把它當(dāng)成對(duì)孩子評(píng)判的唯一標(biāo)準(zhǔn)，造成了孩子在家庭教育的過(guò)程中，看不到榜樣的力量，缺乏過(guò)程中鼓勵(lì)支持和和督促指導(dǎo)，面對(duì)困難不知所措，產(chǎn)生逃避自卑的心理，更因?yàn)榧议L(zhǎng)總是武斷抨擊而產(chǎn)生壓力過(guò)大的負(fù)面情緒。還有個(gè)別家長(zhǎng)總是把家庭的不幸掛在嘴邊，動(dòng)不動(dòng)在孩子面前叫苦叫難，甚至在孩子犯錯(cuò)時(shí)經(jīng)常說(shuō)些過(guò)激的話(huà)，長(zhǎng)期下去也將會(huì)讓孩子產(chǎn)生心理陰影，甚至喪失對(duì)生活的興趣和希望等等。
許多心理學(xué)研究早已證明：早期生活經(jīng)歷，特別是原生家庭對(duì)孩子的性格形成起著至關(guān)重要的作用，對(duì)個(gè)人的生活會(huì)產(chǎn)生長(zhǎng)期、深遠(yuǎn)的影響，甚至?xí)Q定個(gè)人的一生幸福。尤其是一些錯(cuò)誤的認(rèn)知和不當(dāng)?shù)难孕?，都將在孩子幼小的心靈上烙下一個(gè)難忘和痛苦的、甚至成為影響他們一生的心理傷疤。
本次專(zhuān)項(xiàng)家訪(fǎng)活動(dòng)，將會(huì)讓房村鎮(zhèn)中心小學(xué)的育人目標(biāo)更準(zhǔn)確，教育措施更得當(dāng)，真正地實(shí)現(xiàn)一人一案、精準(zhǔn)育人。同時(shí)，這次專(zhuān)項(xiàng)家訪(fǎng)的意義還在于更有效地讓學(xué)校教育牽手家庭教育，成為達(dá)成家校目標(biāo)一致的良好契機(jī)。后續(xù)，學(xué)校將把本次家訪(fǎng)結(jié)果作為重要的參考依據(jù)，及時(shí)和班主任、心育教師以及學(xué)科老師對(duì)接，對(duì)下一階段的家校共育工作進(jìn)一步提升細(xì)化，從而也為新學(xué)期的更好地開(kāi)展家校共育工作提供有力的方向指導(dǎo)。
撰稿：劉冬
審稿：郝會(huì)
