提高學(xué)前教育質(zhì)量的關(guān)鍵在教師！提高園所辦園質(zhì)量，促進(jìn)園所內(nèi)涵發(fā)展，教師的專業(yè)水平至關(guān)重要。為此本學(xué)期銅山區(qū)棠張鎮(zhèn)躍進(jìn)幼兒園組織全體教師共同閱讀《幼兒園教研活動50問》。本書從具體的問題情境切入，通過50個(gè)問題深入剖析了對教研的認(rèn)識以及教研的制度、方法和案例，涵蓋了“生活環(huán)節(jié)”“集體教學(xué)”“區(qū)域游戲”“家園共育”等幼兒園保教工作的方方面面，將大家?guī)胝鎸?shí)、生動、鮮活、有溫度的教研現(xiàn)場，體現(xiàn)了答案在現(xiàn)場，真理就在對真需求、真問題的不斷探尋和追問中。
2024年2月28日中午，躍進(jìn)幼兒園的老師們在線上相約，開啟了《幼兒園教研活動50問》第一章（問題1-10）的共讀活動。
第一題：《省教育廳關(guān)于加強(qiáng)學(xué)前教育教研工作的意見》指出：充分認(rèn)識加強(qiáng)學(xué)前教育教研工作的重要意義。那么，對于一所幼兒園來說，教研活動的本質(zhì)與價(jià)值追求是什么？
第二題：幼兒園的教研活動計(jì)劃是幼兒園實(shí)施教研活動的主要依據(jù)，教研活動計(jì)劃在很大程度上影響著教研活動的質(zhì)量與效益。請思考：幼兒園教研活動的計(jì)劃包括哪些方面？請結(jié)合幼兒園實(shí)際情況，嘗試制定主題教研活動計(jì)劃。
讀書，是一種篤定的堅(jiān)持；讀書，是一種純粹的守護(hù)；讀書，是一種美好的追求。喜歡一種聲音，是輕翻書籍頁碼；欣賞一段文字，是心靈產(chǎn)生共鳴；愛上一種模式，是分享反思交流；依賴一種踐行，是理論聯(lián)系實(shí)際。愿我們在2024年的第一次共讀活動中儲存閱讀的幸福，在新的一年里找到嶄新的自己！
