為進(jìn)一步將新課標(biāo)理念融入課堂教學(xué)，為2024年初中生物中考做好充分準(zhǔn)備，以“指向核心素養(yǎng)的概念教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的融合”為主題的銅山區(qū)2023-2024學(xué)年（下學(xué)期）八年級(jí)教學(xué)研討會(huì)于2024年2月29日在銅山區(qū)清華中學(xué)舉行。
第一節(jié)課是由棠張中心中學(xué)陶政老師執(zhí)教的《生物的遺傳》。陶政老師教學(xué)思路清晰，關(guān)注學(xué)生在操作中獲取新知。對(duì)于基因顯、隱性的認(rèn)識(shí)，陶老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，通過(guò)用綠色和透明的玻璃紙模擬顯性和隱性基因，幫助學(xué)生理解不同的基因組成和其相應(yīng)的表現(xiàn)性狀；通過(guò)教具模擬自交過(guò)程，讓抽象的知識(shí)在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中變得清晰可見(jiàn)。最后，陶老師指導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范結(jié)題步驟“讀、標(biāo)、析、判、拓”對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移和應(yīng)用。
第二節(jié)課是由清華中學(xué)封萍老師執(zhí)教的《人類(lèi)的性別決定》。封老師的課堂注重引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、操作、分析和表達(dá)。對(duì)于本節(jié)課的難點(diǎn)，封老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了模擬實(shí)驗(yàn)，并在這個(gè)過(guò)程中，滲透實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的理念和學(xué)生對(duì)于統(tǒng)計(jì)方法的掌握。封老師還能夠聯(lián)系實(shí)際生活，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)“如果男女比例失調(diào)會(huì)對(duì)社會(huì)有什么影響”，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)科態(tài)度責(zé)任。
銅山區(qū)教師發(fā)展中心生物教研員杜艷麗老師對(duì)兩位教師的課給予了肯定和高度評(píng)價(jià)。兩位教師的課都能夠充分體現(xiàn)“實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）與概念教學(xué)的融合”，關(guān)注學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)，注重學(xué)生規(guī)范答題能力的提升。接著，杜老師帶領(lǐng)全體八年級(jí)教師一起回顧過(guò)去一年的成績(jī)，提出要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)注，實(shí)驗(yàn)要進(jìn)視導(dǎo)課、常態(tài)課。最后，對(duì)八年級(jí)上學(xué)期期末考試進(jìn)行了具體的數(shù)據(jù)分析、明確試卷反饋出來(lái)的問(wèn)題、提出了依據(jù)課標(biāo)進(jìn)行備課的具體要求，并對(duì)初中生物中考復(fù)習(xí)計(jì)劃提出了具有的指導(dǎo)意見(jiàn)。
清華中學(xué)馬建林老師對(duì)《初中生物“提合轉(zhuǎn)差”的教學(xué)建議》作了具體的匯報(bào)。馬老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，提出從創(chuàng)設(shè)情境、增加趣味性、增強(qiáng)主動(dòng)性等方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
圖文：劉小嬌
審核：馬建林
