陽和啟蜇，萬物品春。心懷對未來的美好向往，我們開啟了新學(xué)期的征程。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》，充分發(fā)揮班級(jí)在學(xué)校美育中的重要平臺(tái)作用，落實(shí)面向人人開展美育實(shí)踐活動(dòng)的要求，將美育全過程、全方位融入學(xué)校人才培養(yǎng)，促進(jìn)青少年身心健康、快樂成長。經(jīng)研究，省教育廳決定從2024年起面向全省義務(wù)教育階段學(xué)校開展以班級(jí)合唱為主要形式的“陽光下成長”班集體藝術(shù)展示活動(dòng) 。
接到通知后，星光小學(xué)音樂組召開會(huì)議，“班班有歌聲”活動(dòng)正式啟動(dòng)。文件中要求班班參與、人人參加；班級(jí)展示活動(dòng)的必選項(xiàng)目為班級(jí)合唱。老師們仔細(xì)學(xué)習(xí)文件，嚴(yán)格按照要求精選歌曲。在這個(gè)天朗氣清，惠風(fēng)和暢的早春季節(jié)，老師們已經(jīng)做足了迎接孩子們的準(zhǔn)備，讓我們一起來看看音樂老師們都在唱什么吧！
一、校歌篇:
校歌作為學(xué)校的象征之一，具有濃厚的校園文化和愛校精神。唱好校歌，傳承愛校精神是音樂教育中重要的一環(huán)。王老師在開學(xué)第一周，帶領(lǐng)六年級(jí)的學(xué)生復(fù)習(xí)演唱星光小學(xué)校歌，通過唱好校歌，培養(yǎng)學(xué)生們對學(xué)校的歸屬感和身心健康的發(fā)展。
鄭老師則從發(fā)聲位置、讀節(jié)奏型、分析歌詞等角度出發(fā)，教授三年級(jí)學(xué)生演唱。通過歌詞的學(xué)習(xí)，提升孩子們對母校的熱愛，要求孩子們演唱時(shí)要有驕傲自豪的情感。字字愛校情，句句感情深，相信通過細(xì)致的歌曲學(xué)習(xí)，孩子們定能從歌曲中感受到作為星光學(xué)子的幸福！
“云龍湖畔鮮花綻放……”，輕快的旋律，優(yōu)美的歌詞，楊老師也帶領(lǐng)孩子們一起學(xué)習(xí)了星光校歌。新的學(xué)期，新的起點(diǎn)，孩子們有活力、有朝氣，以飽滿的熱情投入到音樂 課堂之中。
二、成長篇：
十歲，是孩子們成長道路上一個(gè)新的起點(diǎn)。這條道路上有爸爸媽媽的摯愛，有老師的引領(lǐng)，有同學(xué)的陪伴。王老師為四年級(jí)學(xué)生“十歲成長儀式”精選歌曲。不僅表達(dá)了濃濃的親情，同樣還很勵(lì)志，告訴同學(xué)們即使在青春中迷失方向，但總會(huì)迎來希望的曙光。
朱老師為三年級(jí)同學(xué)們選唱的歌曲是具有教育意義的紅色歌曲。通過傳唱講述舊社會(huì)的苦難生活，表達(dá)了少年兒童對新中國幸福生活來之不易的感嘆和珍惜之情。歌曲所描繪的憶苦思甜的故事，對于今天的少年兒童仍具有重要的教育意義。
感恩是中華民族傳統(tǒng)美德，是炎黃子孫與生俱來的品質(zhì)。吳老師為五年級(jí)的同學(xué)選唱的歌曲通過簡單質(zhì)樸的歌詞表達(dá)了學(xué)生對于父母養(yǎng)育之情的感恩，對于學(xué)校和老師的教誨之恩。希望同學(xué)們以后的人生路程雖歷經(jīng)風(fēng)雨，仍懷赤子之心。
三、童趣篇
曹老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一首富有情趣的兒童歌曲。歌曲用平進(jìn)和大跳的旋律進(jìn)行，以上、下行的旋律，強(qiáng)弱的力度對比，配以襯腔“啊”，形象地描繪了山谷美妙的回音。通過聲音的強(qiáng)弱對比，提示了山谷中奇妙的回音，表現(xiàn)了少年兒童探求大自然奧秘的精神。
陳老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一首韻律感超強(qiáng)的兒童歌曲。歌曲旋律輕快，極富表現(xiàn)力,非常符合二年級(jí)學(xué)生的年齡特征。通過唱、動(dòng)相結(jié)合表現(xiàn)出兒童開心快樂的心情。
仰望星空，向心而生。種下一顆“藝術(shù)”的種子，仰望星空，滿懷希冀；志存高遠(yuǎn)擁抱未來。將理想作為燈塔，用“天生我材必有用”的自信，“直掛云帆濟(jì)滄海”的勇氣，去迎接風(fēng)雨的洗禮，綻放屬于我們每一位同學(xué)的藝術(shù)風(fēng)采。
