心理危機干預是以解決問題為目標，通過給予當事人關(guān)心、支持和幫助，調(diào)動其自身潛能，重建或恢復危機爆發(fā)前的心理平衡狀態(tài)，達到安全度過危機的目的。為構(gòu)建有效的生命危機干預體系，徐州市賈汪區(qū)教育局教育科于2024年2月29日為南湖教育集團全體教師開展青少年心理危機識別與干預培訓——“看見，就是最大的療愈”，助力教師更好地開展心理健康工作，幫助學生擺脫困境、塑造健全人格。
此次講座由徐州市第七中學附屬實驗學校專職心理教師兼賈汪區(qū)教研員周明玥主講。周老師在講座中利用多形式教學，為各位教師重點講解：如何識別、發(fā)現(xiàn)學生危機信號，怎樣應(yīng)對常見危機狀況。
講座伊始，周老師從宏觀角度分析了構(gòu)建科學心理危機應(yīng)對體系對于學校的重要性，利用視頻引出：教師要重視學生渴望被看到的需求。
緊接著，周老師結(jié)合學生現(xiàn)狀和主要危機狀況，帶教師們重新審視與學生們在日常相處中的細節(jié)，從中指出學生生活中低中高風險心理問題的征兆，幫助教師更好的發(fā)現(xiàn)與識別學生危機情況。
之后 ，周老師給出了具體且有效的學生心理危機應(yīng)對方法，并做了具體示范，多次強調(diào)在危機干預中學生安全第一的原則，詳細的指出危機干預注意事項，提升了教師的危機干預能力。
最后，周老師再次強調(diào)要看到學生被認可、被尊重、被支持的需要，呼吁教師要保持初心，將學生的發(fā)展和需求放在教育的核心位置，做到真正的熱愛每一個學生。
在此次培訓中，教師們?nèi)褙炞⒌穆犞v，并做了大量的筆記，認為周老師所講內(nèi)容非常具有實用性，也解決了教育工作中出現(xiàn)的很多困惑與問題。
陶行知曾說過，愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。南湖教育集團也將繼續(xù)秉持初心，在教育工作用愛“看到所有學生”，去認可、尊重、支持所有學生，用愛穿越風暴擁抱困境學生，盡職盡責地捍衛(wèi)學生健康成長。
