班主任是班級工作的組織者，是幼兒健康成長的引領者。為進一步加強幼兒園班級管理工作，及時總結和推廣班級管理先進經驗，促進教師互相學習，提升教師工作的管理能力和水平，助力教師專業(yè)成長，3月1日中午，大許鎮(zhèn)中心幼兒園開展了班主任工作經驗分享交流活動。各位班主任暢談自己本學期工作經驗和感悟，凝練班級管理精華和新策略，大家取長補短，做好再出發(fā)的準備！
園長講話
活動開始張再英園長說：“幼兒園班主任是幼兒的組織者，也是幼兒的領導者和教育者，同時，幼兒入園后的吃、喝、拉、撒、睡、管理也落在了幼兒園班主任肩上。班主任工作在幼兒園管理中起著舉足輕重的作用，而這種工作又不同其他行業(yè)，她面對的是一個特殊的群體，一個不諳世事卻又天真活潑、朝氣蓬勃的幼兒，要做好這份工作不能單靠熱情，她需要真愛的付出、需要心與心的交流，這樣才能使幼兒在德、智、體、美、勞等各個方面全面健康發(fā)展，希望通過今天的經驗分享活動大家取長補短、學有所得。”
班主任分享經驗
在分離焦慮期如何做好家園合作呢？小班組老師有妙招。小班閆蕾蕾老師分享：做了班主任，不僅要會溝通，還要在溝通中快速和家長建立信任。我們的溝通全是源于孩子，所以要先了解班級里的幼兒，要有活潑、有愛、游戲化的互動方法，要真正的了解孩子，讓孩子對我們有信任。在這基礎上，家長看到幼兒對教師的信任和喜愛才會相信教師。在與家長溝通時要注意表達，讓他們感受到老師是為了孩子好，是真的了解孩子的實際情況的。同時要有溝通技巧，不是直白的把事情拋給家長，而是聯系實際問題，結合家長平時交流的方式，以家長能理解能聽懂并愿意配合的方式去拋出問題并共同交流解決策，平時也會向家長分享幼兒活動的動態(tài)、班級的計劃等，讓家長看到幼兒在園的活動和成長。
中班組的老師對于幼兒的常規(guī)培養(yǎng)有很多的經驗。比如吳昊老師分享：衡量班主任工作成功與否，從班級幼兒的一日常規(guī)表現就能看到。知識、經驗的獲得可以在孩子成長的過程中日積月累，對他們的養(yǎng)成教育培養(yǎng)必須從每一天抓起，在一日活動的各個環(huán)節(jié)都要有計劃的將生活活動和教育目標有機結合。在常規(guī)培養(yǎng)中要學會表揚幼兒的長處、發(fā)揮他們的長處，班級規(guī)則的制定、游戲常規(guī)等要與幼兒一起進行討論，讓他們有班級主人翁的意識。教師也要用好晨談和游戲分享的環(huán)節(jié)，及時解決出現的問題。幼兒有了良好的常規(guī)，也就形成了良好的班風。
大班組的老師針對幼兒的學習習慣養(yǎng)成和幼小銜接工作做了細致的分享。王秀老師通過介紹班級的簽到本設計、時鐘的使用、晨談播報站、節(jié)日節(jié)日活動開展等，向老師們分享她們班把學習習慣、幼小銜接工作落實到班級環(huán)境創(chuàng)設和一日活動開展上的經驗和做法。張飛祥老師分享到作為教師一定要有一顆學習的心。平時多關注一些育兒方面的公眾號信息，聽一些教育講座，看一些專業(yè)書籍。當自己班的孩子遇到一些問題時，知道該如何處理。當家長針對自己孩子的問題向你請教時，知道如何給家長支招，用自己的專業(yè)知識去獲取家長的尊重！
一師一方法，一班一世界。各班主任精心準備分享的內容，分享的內容包含了家園合作、環(huán)境創(chuàng)設、課程開展、一日活動管理等方面。
各位班主任分享結束后，李杰主任帶領各位老師解讀班主任隊伍建設文件
交流結束后，大家紛紛表示豁然開朗，獲益匪淺，對于在班級管理、孩子習慣養(yǎng)成、教學活動開展、家長工作、教師之間的配合等方面工作有了更加深入的認知，在接下來的工作中也會一一付出實踐，不斷完善班級工作。
