百花漸開風(fēng)漸暖，正是讀書好時(shí)節(jié)。“一個(gè)人學(xué)會(huì)了閱讀，任何人都阻擋不了你前進(jìn)的腳步。”教師要實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長，必須閱讀，朱永新老師經(jīng)常說的一句話“不善于讀書學(xué)習(xí)的教師，總是拿著一張教育的舊船票，每天重復(fù)昨天的故事”1月22日銅山區(qū)漢王實(shí)驗(yàn)小學(xué)“知更鳥”書友會(huì)開展交流，本次的分享者是曹小同老師，她分享是的朱永新的《致教師》。
法國著名作家羅曼.羅蘭曾說過:“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光?！敝煊佬孪壬摹吨陆處煛穼⒐饬敛シN在了曹老師的心里，也讓曹老師更加明白教師既是一份職業(yè)，也是一份志業(yè)，既是一份職責(zé)，更是一種使命。以信念為基石，將熱愛做支撐。
曹老師分享了書內(nèi)的精彩內(nèi)容：教師的生命價(jià)值、人生意義在于，我們不僅僅把教師當(dāng)做謀生的職業(yè)，還用自己的生命去影響著別人的生命。在從教生活中，我們需要尋找一個(gè)了不起的好老師符號(hào)，賦予自己一個(gè)自由心靈的軀體，勇敢、大膽地帶著智慧去面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。簡(jiǎn)言之，教師的幸福感首先來自于信仰，教師這個(gè)職業(yè)的底色是愛，愛就是一種信仰，把教師帶到幸福的身旁。曼德拉說:“當(dāng)我走出囚室邁向通往自由的監(jiān)獄大門時(shí)，我已經(jīng)清楚，自己若不能把痛苦與怨恨留在身后，那么其實(shí)我仍然在地獄中。”用寬廣的心胸?fù)肀恳粋€(gè)天使，給自己的職業(yè)生涯染上愛的底色。
朱永新老師把教師職業(yè)大致分成四種境界:第一，是讓學(xué)生瞧得起的老師;第二，是讓自己心安的老師:第三，是讓學(xué)校驕傲的老師;第四，是讓歷史銘記的老師。朱老師提到健康是教師重要的財(cái)富，無論是身體健康還是心理健康都很重要，當(dāng)被病痛折磨時(shí)，一切的熱情與理想都變成了空想所以鍛煉身體，強(qiáng)健體魄，做好心理疏導(dǎo)與建設(shè)也要提上個(gè)人日程，在這個(gè)大前提下，不斷豐富、充實(shí)自己，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，擁有駕馭時(shí)間的本領(lǐng)，同時(shí)形成自己的風(fēng)格，讓自身變得足夠強(qiáng)大，朱老師說過做教師如果沒有“上至宇宙之大，下至蒼蠅之微”的“切實(shí)知識(shí)”是“絕難勝任的”，只有如此才能進(jìn)入孩子們的天地，懂得童心的世界，才能體察到孩子們的個(gè)體特點(diǎn)和生命潛質(zhì)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，做到因材施教。
曹老師說：看過一些有關(guān)教育的書籍，比如《給教師的一百條新建議》、《傾聽花開的聲音》、《愛心與教育》等，都在幫助我們思考如何在教育之路上成長，而這本書是教會(huì)了我過一種詩意的、幸福的、充滿激情與熱愛的教育生活。全書共有四輯,分別是“給我一個(gè)做教師的理由”“借我一雙好老師的慧眼”“愿我書寫一部教師的生命傳奇”“讓我們過一種幸福完整的教育生活”，前三輯以書信問答的方式呈現(xiàn),為我們一線教師解疑答惑。初讀時(shí)害怕又是本空談道理的心靈雞湯類的書，但讀著讀著，發(fā)現(xiàn)這本書都是真材實(shí)料，朱老師對(duì)于老師們提出的教育困惑都能提出自己的建議，很有真知灼見，他既喜歡引用名人名言，又善于立足教育實(shí)踐，讓人讀來意猶未盡，回味無窮 。
“一個(gè)人學(xué)會(huì)了閱讀，任何人都阻擋不了你前進(jìn)的腳步?！苯處熞獙?shí)現(xiàn)專業(yè)成長，必須閱讀，朱老師經(jīng)常說的一句話“不善于讀書學(xué)習(xí)的教師，總是拿著一張教育的舊船票，每天重復(fù)昨天的故事”。教師是太陽，永遠(yuǎn)光芒萬丈，給正在向前奔跑的孩子們無限的勇氣與力量;教師是月亮，在黑暗的夜里發(fā)出寧靜圣潔的光芒，為身陷迷茫，踏著荊棘舉步維艱的孩子們指引前進(jìn)的方向，不問終點(diǎn)，只向明天。萬事逃不過“熱愛”二字，只要足夠熱愛這份職業(yè)便可無所畏懼，披荊斬棘，談笑風(fēng)生，款款而行。
編輯：賈馨婷
審核；孟亞
