教育風(fēng)采 活動(dòng)再現(xiàn)
劉維維老師從教22年，長(zhǎng)期奮斗在語(yǔ)文教學(xué)第一線。為進(jìn)一步加強(qiáng)教育質(zhì)量?jī)?nèi)涵建設(shè)，提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)，曾作為解放路小學(xué)教育集團(tuán)語(yǔ)文學(xué)科大教研組長(zhǎng)，每周固定時(shí)間在集團(tuán)校本部及分校下河頭小學(xué)、新元小學(xué)旁聽(tīng)青年教師常規(guī)課并參與指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。2019年2月，被評(píng)為云龍區(qū)名師工作室首席名師。工作室以名師公開(kāi)教學(xué)、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、專題講座等形式向外輻射，示范引領(lǐng)云龍區(qū)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的專業(yè)成長(zhǎng)。工作室圍繞研修主題開(kāi)展教科研活動(dòng)，用課題助力教師成長(zhǎng)，將言語(yǔ)交際理論運(yùn)用到閱讀教學(xué)的改革中，努力構(gòu)建指向言語(yǔ)交際的小語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐模式。形成“合作?共生”的創(chuàng)新型教師團(tuán)隊(duì)。以提高全體教師的整體學(xué)術(shù)水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力。
名師工作室成立以來(lái)，開(kāi)展了一系列活動(dòng)，活動(dòng)以“名師帶動(dòng)”為原則，以課堂教學(xué)改革為主要內(nèi)容，曾多次邀請(qǐng)徐州市小語(yǔ)教研員劉春老師蒞臨指導(dǎo)并作專題講座。劉維維老師在活動(dòng)中亦多次執(zhí)教公開(kāi)課和作專題講座?；顒?dòng)的開(kāi)展不僅充分發(fā)揮了名師工作室的輻射引領(lǐng)作用，搭建了學(xué)習(xí)與交流平臺(tái)，同時(shí)給老師們創(chuàng)造了一個(gè)相互借鑒、學(xué)習(xí)溝通的機(jī)會(huì)，使老師們受益匪淺。
2019年5月21日，解放路小學(xué)舉辦“豐富閱讀，豐盈童年——部編教材語(yǔ)文園地版塊研修”暨云龍區(qū)劉維維名師工作室教學(xué)研討活動(dòng)。2019年12月30日下午，解放路小學(xué)開(kāi)展主題為“豐富閱讀，豐盈童年——部編教材語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)研修”的名師工作室教學(xué)研討活動(dòng)。兩次活動(dòng)均邀請(qǐng)了市教研員劉春老師做專題講座。2019年8月12日，應(yīng)師范大學(xué)研究生院的邀請(qǐng)，劉維維老師帶領(lǐng)名師工作室的老師們?yōu)樵谧x研究生們作題為《基于體驗(yàn)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)變革的實(shí)踐與探索》的講座，耐心地為大家推薦了做課題的方法和策略。春寒料峭時(shí)，東風(fēng)送香來(lái)。2021年3月2日，再次邀請(qǐng)劉春老師為工作室的老師們指點(diǎn)迷津，授業(yè)解惑。名師工作室成立之日起為發(fā)揮名特優(yōu)教師的引領(lǐng)輻射作用，會(huì)有歷年一次的暑期新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)活動(dòng)等等。
砥礪前行 不負(fù)韶華
2021年，她榮升為二胎媽媽，嚴(yán)格來(lái)講應(yīng)是一位高齡產(chǎn)婦。妊娠期的強(qiáng)烈反應(yīng)，使她身心俱疲，即便是這樣辛苦而漫長(zhǎng)的過(guò)程，她始終堅(jiān)守在教學(xué)崗位上，為了提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)，劉維維老師經(jīng)常旁聽(tīng)青年教師常規(guī)課并給予指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。結(jié)束忙碌的一天，對(duì)于當(dāng)天聽(tīng)課的青年教師，回到家后哪怕是躺在床上她也會(huì)堅(jiān)持與老師們進(jìn)行悉心交流并提出教學(xué)建議·····就這樣，一天、兩天，一個(gè)月、兩個(gè)月，直至整個(gè)孕期甚至孩子呱呱墜地再到蹣跚學(xué)步，她從來(lái)沒(méi)有停下學(xué)習(xí)和前進(jìn)的腳步，也從來(lái)沒(méi)有抱怨過(guò)疲憊，正因有她精益求精的工作態(tài)度和諄諄不倦地指導(dǎo)，名師工作室的青年教師們?cè)谒膸ьI(lǐng)下均榮獲相關(guān)成就。名師工作室的老師作為核心成員參與江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目并成功結(jié)項(xiàng)。且有5人主持徐州市規(guī)劃課題已結(jié)題，4人主持徐州市教研課題已結(jié)題，江蘇省第十四期教研課題1項(xiàng)和徐州市規(guī)劃課題3項(xiàng)皆成功立項(xiàng)，其中工作室成員和學(xué)員市區(qū)級(jí)獲譽(yù)15人次。工作室老師獲得省評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)2人，市級(jí)評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)3人，市級(jí)基本功大賽獲獎(jiǎng)2人，區(qū)級(jí)基本功大賽一等獎(jiǎng)8人，區(qū)級(jí)教學(xué)評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)6人，另工作室3位成員獲云龍區(qū)“三師工程”名優(yōu)稱號(hào)。
潛心教學(xué) 深耕課堂
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，她對(duì)本職工作精益求精，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，逐漸形成了“讓兒童在言語(yǔ)交際中成長(zhǎng)”的教學(xué)思想。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，她將言語(yǔ)交際與文本閱讀結(jié)合起來(lái)，來(lái)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，讓思維在言語(yǔ)交際中發(fā)生。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，她努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種適合身心發(fā)展水平、滿足興趣和愛(ài)好、有利于潛能最大發(fā)展的閱讀環(huán)境，誘發(fā)學(xué)生的求知意愿和讀書欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，讓發(fā)散性思維在課堂教學(xué)中散發(fā)魅力，讓兒童在言語(yǔ)交際中成長(zhǎng)。
在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，她努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種適合身心發(fā)展水平、滿足興趣和愛(ài)好、有利于潛能最大發(fā)展的閱讀環(huán)境，誘發(fā)學(xué)生的求知需求和讀書欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，讓發(fā)散性思維在課堂教學(xué)中散發(fā)魅力。讀書是為了更好的改進(jìn)實(shí)踐，只有在課堂中踐行閱讀的收獲，閱讀的種子才能轉(zhuǎn)變?yōu)樨S碩的果實(shí)。回顧近五年的歷程，她嘗試通過(guò)閱讀札記、閱讀測(cè)試、好詞佳句默寫大賽、讀后感比賽、讀書交流會(huì)、繪本創(chuàng)作、思維導(dǎo)圖、辦讀書小報(bào)等多種方式讓孩子們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)激發(fā)更大的閱讀動(dòng)力，獲得更多的閱讀收獲，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，并為未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一方面，在教育的世界中，生命是彼此成全的過(guò)程。她在自主閱讀、自我發(fā)展的同時(shí)，也帶領(lǐng)班級(jí)的學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)。班級(jí)在教室的一角開(kāi)辟出了一方閱讀的小天地，學(xué)生每周在班級(jí)圖書角自由借閱所需圖書，并制定讀書計(jì)劃，自主閱讀。目前她所帶的班級(jí)已有優(yōu)秀圖書幾百本。在同學(xué)們自主選擇課外書籍閱讀的同時(shí)，她會(huì)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，每學(xué)期定期向?qū)W生們推薦相應(yīng)的必讀書目。早讀、午讀和課余時(shí)間儼然成了孩子們一天中最幸福的時(shí)光，他們盡情地品味著書香，在讀書中快樂(lè)地成長(zhǎng)。另一方面，讀是語(yǔ)言的吸收，寫是語(yǔ)言的表達(dá)，讀寫結(jié)合，寓寫作指導(dǎo)于閱讀教學(xué)中，是行之有效的提高學(xué)生寫作能力的方法。她帶領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典繪本，在多種形式的誦讀感悟后，從繪本中捕捉寫作資源，從模仿入手，由仿到創(chuàng)，不僅能激發(fā)學(xué)生的想象力，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，還能將繪本閱讀與寫作巧妙結(jié)合，使學(xué)生的閱讀、寫作、思維、情感都得到相應(yīng)的發(fā)展。而她所做的一切努力也收到了回報(bào)。在她開(kāi)展生活日記課題以來(lái)，所教班級(jí)學(xué)生有近百篇習(xí)作在市級(jí)刊物上發(fā)表，多次在國(guó)家級(jí)、省市級(jí)寫作大賽中輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)并取得優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。
努力提高工作質(zhì)量，盡心盡責(zé)完成本職工作
22年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓她更加深刻的意識(shí)到，教育不僅要適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)體差異，還要選擇有效的教育途徑，合理運(yùn)用教育合力，使每個(gè)學(xué)生都能獲得最大限度的發(fā)展。一方面，在教育的世界里，生命是彼此成全的過(guò)程。她在自主閱讀、自我發(fā)展的同時(shí)，也帶領(lǐng)她們班的學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)。讀是語(yǔ)言的吸收，寫是語(yǔ)言的表達(dá)，讀寫結(jié)合，寓寫作指導(dǎo)于閱讀教學(xué)中，是行之有效的提高學(xué)生寫作能力的方法。她帶領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典繪本，將繪本閱讀與寫作巧妙結(jié)合，使學(xué)生的閱讀、寫作、思維、情感都得到相應(yīng)的發(fā)展。
近年來(lái)，各種“內(nèi)卷”的現(xiàn)象，讓不少家長(zhǎng)在子女教育過(guò)程中產(chǎn)生了焦慮情緒。一部分家長(zhǎng)過(guò)多地將精力放在督促孩子學(xué)習(xí)上面；還有一部分家長(zhǎng)熱衷選擇課外輔導(dǎo)，家庭教育的內(nèi)容被“接送孩子上培訓(xùn)班”、“陪孩子一起上課”代替。造成這些焦慮的根本原因，其實(shí)是多數(shù)家長(zhǎng)缺少教育孩子的專業(yè)訓(xùn)練，存在著教育方法簡(jiǎn)單、教育觀念落后等問(wèn)題，所以一旦孩子出現(xiàn)成績(jī)反復(fù)、情緒逆反、習(xí)慣不良等問(wèn)題時(shí)，便會(huì)心情急切、焦慮不安。針對(duì)這些問(wèn)題，她合理利用家長(zhǎng)群，在家長(zhǎng)群發(fā)布家庭教育方面的經(jīng)典事例、家教經(jīng)典書目等，告訴家長(zhǎng)每個(gè)年齡階段孩子發(fā)展的特點(diǎn)，以及父母?jìng)冊(cè)鯓幼霾拍芘c子女建立一種緊密而穩(wěn)固的聯(lián)結(jié)，幫助他們學(xué)會(huì)正確的方法，科學(xué)教育孩子，從而構(gòu)建家校良性互動(dòng)關(guān)系，充分發(fā)揮教育合力作用，破解家長(zhǎng)焦慮，共同努力去促進(jìn)學(xué)生的身心協(xié)調(diào)發(fā)展。
教育教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)，在今后的教學(xué)工作中，她仍將一如既往地嚴(yán)格要求自己，不斷向優(yōu)秀教育工作者學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，刻苦鉆研，充分發(fā)揮青年名師的示范作用，為祖國(guó)的偉大教育事業(yè)為小學(xué)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量!
追求工作完美的她，會(huì)認(rèn)真努力地做好每一件事情。同時(shí)，經(jīng)過(guò)多年的不懈努力，她本人也更是殊榮無(wú)數(shù)。曾獲江蘇省課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)，徐州市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)等，發(fā)表論文二十余篇，主持或參與多項(xiàng)省市級(jí)課題。并被評(píng)為中小學(xué)高級(jí)教師、徐州市領(lǐng)軍名師、徐州市青年名教師、徐州市優(yōu)秀教育工作者、云龍區(qū)名師工作室首席名師、江蘇省小語(yǔ)名師工作室成員、江蘇師范大學(xué)研究生導(dǎo)師等。曾參加過(guò)徐州市特級(jí)教師后備培訓(xùn)班、正高級(jí)教師后備培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。也以此應(yīng)證了她在平凡的崗位上做出了不平凡的成績(jī)。
