為深入推進(jìn)關(guān)愛(ài)青少年生命健康“潤(rùn)心”行動(dòng)，進(jìn)一步提升“家校共育”實(shí)效，營(yíng)造青少年身心健康成長(zhǎng)的氛圍，開(kāi)學(xué)前后，三堡實(shí)小教育集團(tuán)周莊校區(qū)全體教師開(kāi)啟了全員“潤(rùn)心”家訪之旅。
孩子有一百種樣子，教育便有一百種方式，我們攜愛(ài)而行，拉近與孩子心靈的距離，搭建家校間的彩虹橋。為使家訪意義最大化，教師們細(xì)心排摸學(xué)生具體家庭狀況，認(rèn)真制定家訪計(jì)劃，和各位家長(zhǎng)預(yù)約家訪時(shí)間，精心準(zhǔn)備好家訪內(nèi)容。努力做到“認(rèn)真籌備，有備而訪”。
家訪過(guò)程中，老師們走進(jìn)學(xué)生家中，深入家庭教育環(huán)境，與家長(zhǎng)、學(xué)生促膝談心。家長(zhǎng)們打開(kāi)心扉向老師訴說(shuō)關(guān)于教育孩子的困惑、難題，以尋求幫助；針對(duì)家長(zhǎng)的疑問(wèn)，老師們進(jìn)行了耐心、細(xì)致地解答。
低年級(jí)的老師們?cè)诩以L過(guò)程中，認(rèn)真了解家長(zhǎng)的期許，傾聽(tīng)家長(zhǎng)的困惑，在同伴交往、習(xí)慣培養(yǎng)等方面給家長(zhǎng)提供可操作的指導(dǎo)與建議，與家長(zhǎng)在觀念上達(dá)成共識(shí)，行動(dòng)上凝聚合力。
中年級(jí)的老師們?cè)诩以L中，更側(cè)重于和家長(zhǎng)探討孩子的時(shí)間管理、手機(jī)使用、情緒情感等話題，讓家長(zhǎng)愿意吐露心聲，并及時(shí)解答家長(zhǎng)心頭的困惑。
高年級(jí)則以“助力孩子身心健康成長(zhǎng)”為出發(fā)點(diǎn)，老師們就孩子自理能力、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，和家長(zhǎng)進(jìn)行了推心置腹的交流并給予了春風(fēng)化雨的指導(dǎo)。家有孩子小升初，家長(zhǎng)如何緩解陪伴中的焦慮；家有孩子“青春期”、“叛逆期”，家長(zhǎng)和孩子如何傾聽(tīng)彼此心聲，都在家訪中得以真誠(chéng)溝通、細(xì)致探討。
家訪，是一場(chǎng)行走的教育。在家訪活動(dòng)中，老師們通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，建立起相互理解的基礎(chǔ)，使得家訪更具溫度和深度。敲開(kāi)一戶家門，打開(kāi)一扇心門。這場(chǎng)美麗的教育行走，已成為一道亮麗的風(fēng)景線，且在持續(xù)進(jìn)行中。周小教育人將繼續(xù)用心、用情與家長(zhǎng)攜手，共譜學(xué)生美好未來(lái)的華彩篇章！
撰稿人：婁爽
