推開一扇門，聆聽一堂課，迎來滿園香。
  為深入推進 “三新四行動”,深化課堂教學改革,落實 “教—學 一評”一體化實施,充分發(fā)揮評價對課堂教學的導向作用,切實提升教師的評價素養(yǎng),柳新實驗小學在張彭彭校長的帶領(lǐng)下，在李梅主任和周會老師的組織下，開展了“推門聽課”活動。
  3月12日上午第一節(jié)課，聽了潘衛(wèi)老師的一節(jié)推門課，教學內(nèi)容為4B Unit3 My day，這節(jié)課屬于人與自我的范疇，通過身邊的事物與環(huán)境，建立學習和生活上的自我管理，從而達到豐富、充實、積極向上的生活。本課語篇呈現(xiàn)的是Mike一天的作息時間安排，內(nèi)容圍繞Mike一天豐富多彩的活動展開介紹。通過描述他早、中、晚三個時間段的活動安排，向我們呈現(xiàn)了現(xiàn)實生活中學生真實的學習和生活狀況。
  潘老師的課堂富有激情和感染力，學生樂于學，敢于表達，學習英語的熱情濃厚。她將課本知識與具體情境相結(jié)合，做到了知識的融會貫通，取得了較好的教學效果，潘老師創(chuàng)設(shè)的情境，貼近學生生活，調(diào)動學生課堂參與感，在完成任務(wù)的過程中自然掌握知識。
  潘老師觀察學生能否參與互動和交流，主動分享個人對該主題已有的知識、經(jīng)驗，并根據(jù)需要調(diào)整提問方式，進行追問或給予鼓勵；然后觀察學生完成匹配活動的情況，根據(jù)學生表現(xiàn)給予指導和反饋；還根據(jù)學生理解詞匯、拼讀單詞和拓展詞匯的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時提供幫助；最后根據(jù)不同能力水平學生朗讀對話情況，給予指導或鼓勵。
  潘老師幫助學生在語境中理解課文內(nèi)容，學習課文中的詞匯和核心語言。學生在潘教師指導下，通過觀看課文視頻，從大意到細節(jié)逐步理解文中內(nèi)容。在詞匯學習中，學生在潘老師指導想下發(fā)展拼讀能力，積累并拓展詞匯。學生通過跟讀和角色朗讀對話，進一步理解對話內(nèi)容，內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。
  潘老師這一節(jié)推門課充分展示了她平時深研課標、深挖教材、用心組織課堂教學，授課環(huán)節(jié)凸顯了“問題引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動“與“自主學習、合作學習”。并對知識進行了靈活的學法指導。課堂氣氛熱烈，學生探究興趣濃厚，達到了預設(shè)效果，圓滿地完成了教學任務(wù)。通過潘老師的課堂，讓人更深入了解如何剖析課文、創(chuàng)造情境、引導學生遷移、更好地做到單元整體教學等等，令人在整個過程中收獲匪淺，對課程整體設(shè)計有了更深刻的理解。
  聽課結(jié)束后，大家立即進行了評課交流，肯定了潘老師的優(yōu)點并對發(fā)現(xiàn)的問題提出了意見和建議。張校長希望英語組教師加強集體備課，深入挖掘教材的重難點并進行突破，以切實提高課堂教學實效。
  本次推門聽課活動為英語組教師提供了一個良好的交流平臺，以此為契機，不斷提升專業(yè)能力，心懷教書育人的初心使命，為每一個孩子的進步不懈努力!