??春風蕩蕩，春日熙熙。2024年3月12日，柳新鎮(zhèn)馬樓小學語文教師齊聚會議室，開啟三月份教學研討會——齊讀課標。
??《語文新課標》明確規(guī)定：語文學科的基本屬性是工具性和人文性，人文性寓于工具性之中。它的基本任務是培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的能力，其核心是正確理解和使用祖國的語言文字。只有在這個認識的基礎上才能形成正確的語文教學觀，也只有在這種“觀點”的指導之下，講起課來才能循語文教學的“規(guī)”，蹈語文教學的“矩”。其次教者必須深識“語文教學實際即是語言教學”，在教學中要充分發(fā)掘“應該講和務必講”的“語言因素”，這些“語言因素”，它應該是體現(xiàn)了課文重點、難點，是有利于加強學生基礎、培養(yǎng)學生能力、發(fā)展學生智力和非智力。同時它還應該是學生憑自己發(fā)現(xiàn)和解決不了的。這具體落實到課堂教學來說，就是要緊扣課文字、詞、句來講。
??葉圣陶先生也曾指出過:“有的離開了語文科的特點單講政治，把語文課講成了政治課。有的忽視了語言的教學，過多講授文學理論，把語文功課講成了文學概論之類的功課。有的沒有預先規(guī)定教學重點，碰到什么講什么，不管對理解課文有沒有必要，在語文課里講了很多有關(guān)地理、歷史和自然科學的知識。”這里，葉老揭示了語文課所以缺乏“語味”的幾種原因。其一是由于教師離開了“語文科的特點單講政治”，其二是由于教者“忽視了語言教學”。出此可見，要使語文課富有“語味”，教師就要對語文學科的性質(zhì)、特點有足夠的認識。對語文新課標要有真正的領(lǐng)悟。
??教語文歸根結(jié)蒂必須讓學生愛學語文，會學語文。其最關(guān)鍵的是要處理好教和學的矛盾，感動“學生”這個“上帝”，激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生學習語文的自覺能動性。
??在教學活動中，學生是學習活動的主體，教師的教是否成功，是否有效，只能在學生身上體現(xiàn)出來。學生只有主動學習，才能學到方法，獲得知識，提高能力。
