??春意款款，歲月緩緩，春天是遠道而來的浪漫，教研就是就是那一道迷人的風景線。2024年3月12日，沙丹名師工作室全體成員在大彭實驗小學開展了“聚焦語文核心素養(yǎng)，探索單元整體教學”的主題教研活動。
??大彭實小杜文倩老師和沙瑤瑤老師分別執(zhí)教精讀課《飛向藍天的恐龍》和略讀課《千年夢圓在今朝》。兩位老師的課堂非常精彩。
??杜老師課前設置問題清單，讓學生在預習時就能夠通過結合上下文或查找資料的方法解決自己不懂的問題。課堂上，教師重點引導學生不能解決的問題，篩選出最好價值的問題，引導學生梳理并簡明扼要地介紹恐龍飛向藍天、演化成鳥兒的過程，在信息梳理、加工的過程中培養(yǎng)了學生的深度思維能力。
??工作室成員沙瑤瑤老師給學生提供合適的支架，用圖表的方式，幫助學生抓“時間+事件”學習提取關鍵信息，降低學生的學習難度，達到梳理課文的目的，并留給學生充足的學習、解說時間，整節(jié)課簡約而高效。
??隨后，名師工作室導師伍媛老師對第二單元進行整體解讀與設計，她從單元內(nèi)容的編排解讀、單元整體的設計思路以及教學評一體化三個方面入手，對本單元的整體教學內(nèi)容進行解讀，進而幫助教師對本單元教學內(nèi)容深入理解和思考，為教師們提供了教學思路。
??接著，名師工作室成員以及其他四年級老師圍繞這兩節(jié)課進行了熱烈的課后研討。老師們分別對兩位老師精彩的執(zhí)教課堂進行點評：杜文倩老師教學目標清晰明確，教學設計環(huán)環(huán)相扣，每個環(huán)節(jié)過渡的非常自然，借助流程圖簡明扼要的介紹恐龍飛向藍天的演化過程；沙瑤瑤老師利用提取關鍵詞概括主要內(nèi)容的方法，抓時間節(jié)點，勾畫關鍵事件，梳理了航天事業(yè)的發(fā)展歷程，給學生搭起了講解的架子，最終學生的呈現(xiàn)也是很成功的，這樣的設計既解決問題，又訓練了口頭表達。
??最后，工作室主持人沙丹老師做活動總結。沙老師講到，單元整體教學，要把一個單元看成一個學習和認知整體，在明確的學習目標統(tǒng)領下，對一個單元的學習內(nèi)容進行系統(tǒng)規(guī)劃和設計，關注知識邏輯，注重學生發(fā)展，并在此基礎上建立不同課文內(nèi)容之間的聯(lián)系，彰顯單元學習的價值，使學生的學習既有明確的目標，又有清晰的路徑，從而最大可能地促進學生能力發(fā)展和素養(yǎng)提升。
??單元整體教學，要有單元思維，這樣才能有助于教師整體把握教材的結構、脈絡以及每篇課文之間的內(nèi)在聯(lián)系，并使教師能夠深入理解和思考教學內(nèi)容，從而形成有效的教學設計，促進學生更好地學習和發(fā)展。
??春風有信，催放一樹繁華。本次“單元整體教學”主題研討活動，引導我們在解讀語文要素時，要采用“橫向+縱向分析法”，整體思考學習任務群的切入點。學會對統(tǒng)編教材的每個單元內(nèi)容進行橫向梳理，找到這個單元教學內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，再圍繞單元教學內(nèi)容，對整冊書，乃至小學中關于這個主題的單元、語文要素內(nèi)容進行縱向分析和比較。通過這種“縱向+橫向”的分析，準確的把握所教內(nèi)容在整個學科體系中的位置，有助于我們針對性地進行學習任務群的教學設計。沙丹名師工作室今后將繼續(xù)學習研究、合作共享、實踐發(fā)展，不斷發(fā)揮名師工作室的示范、引領、輻射和帶動作用，促進研修共同體的構建，助力教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的教育教學水平！
