春光煦煦校間照,書聲悠悠滿園浸。2.29日，徐州市銅山區(qū)鄭集實驗小學(xué)田莊校區(qū)“耕”讀書社第一組進行了“智慧分享 共同成長”活動。

  本次活動由董春紅老師就如何閱讀書籍問題進行《學(xué)讀書 會讀書 愛讀書》的主題分享。

  董春紅老師就《如何閱讀一本書》，從推薦理由、本書結(jié)構(gòu)、分層閱讀、基礎(chǔ)閱讀-學(xué)習(xí)閱讀的四個階段、檢視閱讀-系統(tǒng)略讀六步驟、檢視閱讀-粗淺閱讀的妙處、分析閱讀的三個階段、主題閱讀的五個步驟、閱讀的四個層次、兩種讀物的閱讀方法和閱讀的最終目標(biāo)——心智的成長進行了智慧分享。

  艾德勒在美國學(xué)界和出版界都是個傳奇性的人物。范多倫是1950年代美國哥倫比亞大學(xué)一位博覽群書、才氣過人的出身書香門第的年輕教授。艾德勒在1940年出版了《如何閱讀一本書》第一版。在1970年艾德勒找到范多倫改編《如何閱讀一本書》。這也是我現(xiàn)在看到的這個版本。
  讀書讀得快、讀得多就是讀得好嗎？讀得慢、讀得仔細(xì)就是讀得好嗎？這是這本書解答的第一個問題。艾德勒引用了弗朗西斯培根的名言“有些書只需淺嘗輒止，有些書該囫圇吞食，還有少數(shù)的書則當(dāng)細(xì)嚼慢咽?！辈还苁撬僮x還是仔細(xì)讀，讀者要有自己的選擇。作者認(rèn)為可以仔細(xì)讀的書不過一千本。另外讀得多也不見得就是讀得好，作者認(rèn)為只有讀者從書中獲得了營養(yǎng)才算讀得好。

  閱讀是分層次的，在這本書的作者看來閱讀分成四層次：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀，基礎(chǔ)閱讀就相當(dāng)于小學(xué)生的閱讀能力。檢視閱讀是速讀的能力，分析閱讀是指讀者能從書籍分類、書名知道作者想表達(dá)的是什么，并能從大概上了解到作者的寫作思路。

  第一層：基礎(chǔ)閱讀（初級閱讀、基本閱讀、初步閱讀）--小學(xué)階段完成，擺脫文盲狀態(tài)基礎(chǔ)閱讀能力（你能理解這個句子在說什么）

  第二層：檢視閱讀（系統(tǒng)化略讀）有限時間最好的完整閱讀法。通過這種閱讀，在很短時間內(nèi)抓住一本書的部分重點。比如平時讀一份報紙就是這種閱讀，只是獲取咨詢和消遣。（你能理解這本書在談什么？架構(gòu)如何？包含哪些部分？哪一類的書？）

  第三層：分析閱讀（全盤閱讀、完整閱讀、優(yōu)質(zhì)閱讀）無限時間最好的完整閱讀法，此層次的閱讀是追尋深度理解的閱讀。（你自己是如何理解這本書的）弗蘭西斯·培根曾說過：“只有少數(shù)的書是要咀嚼與消化的?！?br />   第四層：主題閱讀（比較閱讀）-----最高層次的閱讀。最主動，最花費力氣的閱讀法。
  檢視閱讀-粗淺閱讀的妙處
  檢視閱讀的規(guī)則是：請先粗讀。第一次面對一本難讀懂的書，從頭到尾先讀一遍，碰到不懂的地方不要停下來查詢或思索。 我們受到的教育往往是先去注意那些我們不懂之處，遇見生字查字典，本來閱讀《莎士比亞》讓人愉快，可是被要求一個生字一個生字查，這種閱讀快樂就全被破壞了。略讀像拍照一樣，在很短時間內(nèi)讓你對書有全景式認(rèn)識，所以閱讀時一定要集中全部精神，否則無法進行檢視閱讀。你現(xiàn)在可以確定這本書是否值得深入一讀？屬于哪一類可備查？
  不是每本書都值得精讀，但是一定有值得你認(rèn)真閱讀的書。假如確定是一本值得你精讀的書，那么你就得掌握分析閱讀的方法。掌握分析閱讀才是真正的會讀書的人。分析閱讀分為三個階段：第一階段——了解范圍：這本書談什么的？
  1.規(guī)則一：學(xué)會給書分類。你一定要知道自己讀的是哪一類書，而且越早越好
  2.規(guī)則二：找到一本書的骨架。使用一個句子，或一小段文字來敘述整本書的內(nèi)容
  3.規(guī)則三：為一本書擬定大綱。將書中的重點章節(jié)列舉出來，說明本書整體的架構(gòu)
  4.規(guī)則四：發(fā)現(xiàn)作者的意圖。找出作者要問的問題。確定問題的組成主次或先后。
第二階段——理解內(nèi)容:作者是如何寫出來的？ (判斷作者主旨)
  5.規(guī)則五：找出重要單字。透過它們與作者達(dá)成共識。
  6.規(guī)則六：將最重要的句子圈出來，找出其中的主旨
  7.規(guī)則七：從最重要句子關(guān)聯(lián)中設(shè)法架構(gòu)本書的邏輯
  8.規(guī)則八：找出作者的解答，哪些解決了哪些沒解決
  第三階段——批判思考：是真實的，有意義嗎？（公正地評價一本書）
  9.規(guī)則九：不了解內(nèi)容就沒有批評權(quán)。毛主席增說過：“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)?！痹谀阏f出“我同意”“我反對”或“我暫緩評論之前” 你一定要能肯定地說：“我了解這本書內(nèi)容了”。
  10.規(guī)則十：要理性地表達(dá)自己的意見
  當(dāng)你不同意作者的觀點時，要理性地表達(dá)自己的意見，不要無理地辯駁或爭論。
  11.規(guī)則十一：尊重知識與個人觀點的不同。尊重知識與個人觀點的不同，在做任何評斷之前 都要找出理論依據(jù)。
  主題閱讀是指讀者能用帶著共性的話題感強的問題，從一本書中找出自己想要的答案。一個讀者要帶自己的主動性去選擇自己想讀的書。

  這本書給我最大的啟發(fā)就是讀得多就不一定是讀得好。有些書必須要精讀，即使讀不懂，也要找到自己能找到的切入點來堅持下去愉快閱讀。

  一本好書并非一定要幫助你出人頭地，但一本好書肯定能增進你的閱讀技巧，最重要的是，一本好書能教你了解這個世界以及你自己。你不只懂得如何讀得更好，還更懂得生命，你將變得更有智慧，而不只是更有知識，畢竟人間有許多問題是沒有完美解決方案的。
  崇拜別人，不如塑造自己  改變，從閱讀開始——與大家共勉。