著名教育家陶行知先生提出：生活即教育，一日生活皆課程。
為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神和課程游戲化實(shí)施要求，助力教師樹立課程意識(shí)，提升教師課程實(shí)施及課程故事的撰寫能力，進(jìn)而促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。2024年3月14日中午，大許鎮(zhèn)中心幼兒園開展了“追隨兒童視角，展現(xiàn)課程本真”的專題業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。
2024喜報(bào)
恭喜幼兒園十一名教師在銅山區(qū)學(xué)前教育首屆“快樂(lè)童年”課程故事評(píng)選活動(dòng)中，有十一名教師斬獲佳績(jī)，分別榮獲一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。史明影園長(zhǎng)給獲獎(jiǎng)教師頒發(fā)獎(jiǎng)狀，恭賀老師們?nèi)〉脙?yōu)異成績(jī)。
在培訓(xùn)活動(dòng)中，馬維園長(zhǎng)從幼兒園課程故事、游戲故事基本內(nèi)涵，課程故事撰寫常見問(wèn)題，課程故事記錄要點(diǎn)，課程故事文本撰寫基礎(chǔ)架構(gòu)這四個(gè)方面幫助教師詳細(xì)全面的認(rèn)識(shí)、掌握寫好課程故事的方法。馬維園長(zhǎng)指出老師們要理清課程故事撰寫的思路與框架，結(jié)合《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、書籍等，體現(xiàn)出課程故事的真實(shí)性、故事性和反思性。要追隨幼兒興趣，基于兒童視角，用心觀察幼兒活動(dòng)，撰寫出更為精彩生動(dòng)的課程故事。
在案例分享環(huán)節(jié)中，由課程故事獲得一等獎(jiǎng)的莊慧老師和張飛祥老師對(duì)班級(jí)的課程故事進(jìn)行介紹、分析與分享。
中（五）班的莊慧老師分享課程故事《沙包趣多多》
大(四)班的張飛祥老師分享課程故事《歡“橘”一堂》
兩位老師從課程緣起、觀察探究、課程實(shí)施、課程反思等方面，結(jié)合直觀的課程故事詳細(xì)解說(shuō)，呈現(xiàn)了孩子們探索過(guò)程中的精彩片段……
通過(guò)此次課程故事培訓(xùn)及課程故事分享活動(dòng)，老師們領(lǐng)會(huì)了課程故事撰寫的基礎(chǔ)架構(gòu)及注意事項(xiàng)，明白了課程故事應(yīng)更好地聚焦到幼兒各項(xiàng)生活活動(dòng)中，追隨孩子們的興趣，聚焦幼兒探究，以及教師在課程故事過(guò)程中的活動(dòng)分析與活動(dòng)反思。只有把課程扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行和腳踏實(shí)地地做，自然就會(huì)生長(zhǎng)出精彩的故事。相信，在接下來(lái)的課程實(shí)踐中老師們會(huì)與幼兒一起記錄更多精彩、有價(jià)值的課程故事。
