時(shí)光清淺，歲月如歌，
擷一束光陰，撫過心間。
英語(yǔ)教研如約而至，
一同奔赴山海，前路可期。
為貫徹落實(shí)“三新四行動(dòng)”，不斷提高教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，賦能教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，3月13日，銅山區(qū)基于“教-學(xué)-評(píng)”一體化的小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)暨李敏小學(xué)英語(yǔ)名師工作室活動(dòng)在銅山區(qū)新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)圓滿舉行。
銅山區(qū)教師發(fā)展中心小學(xué)英語(yǔ)研訓(xùn)員李敏主任，銅山區(qū)新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)趙廣峰主任、李敏名師工作室全體成員以及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)英語(yǔ)教師參與本次研討活動(dòng)。集團(tuán)郝安軍校長(zhǎng)蒞臨現(xiàn)場(chǎng)，本次活動(dòng)由銅山區(qū)新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)張羽翕主任主持。
本次活動(dòng)分為四個(gè)板塊：
教學(xué)展示及評(píng)課
第一節(jié)課執(zhí)教的是利國(guó)府前路小學(xué)的石玉老師，執(zhí)教班級(jí)為銅山區(qū)新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的五（7）班，執(zhí)教內(nèi)容為譯林版五年級(jí)上冊(cè)Unit8 At Christmas (Grammar time & Fun time)。石老師的教態(tài)活潑自然，口語(yǔ)流利，從學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新三個(gè)方面設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)舊知到感悟怎樣、為什么使用順序副詞，通過read and write和choose and say兩個(gè)活動(dòng)，操練學(xué)生的書寫和口頭表達(dá)的能力，并讓學(xué)生在新年主題情境中學(xué)會(huì)用順序副詞描述賀卡的制作步驟，拓展順序副詞的其他使用方法。她以舊知聯(lián)系新知，用四下Mike’s day幫助學(xué)生理解要按時(shí)間使用順序副詞First、Next、Then and Finally，使學(xué)生易于掌握并印象深刻。教學(xué)環(huán)節(jié)緊密相扣，問題驅(qū)動(dòng)學(xué)生思考，師生的交流互動(dòng)潤(rùn)心、自然。
本節(jié)課的評(píng)課老師是同樣來自府前路小學(xué)的吳潔老師，她根據(jù)英語(yǔ)新課標(biāo)的指導(dǎo)分別從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程，教學(xué)亮點(diǎn)四個(gè)方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了細(xì)致點(diǎn)評(píng)，客觀準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)了石玉老師的教學(xué)方法和目的，為老師們?cè)谡Z(yǔ)法課堂教學(xué)提供借鑒和啟示。吳老師清晰地分析這節(jié)語(yǔ)法課的目標(biāo)和活動(dòng)，提出自己獨(dú)到的見解，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，通過案例和分析，再次深入課堂，研討語(yǔ)法教學(xué)的路徑。通過吳潔老師的評(píng)課分析，讓老師們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)有了進(jìn)一步了解，通過對(duì)英語(yǔ)新課標(biāo)的深挖探究，將新課標(biāo)的理論融入課堂教學(xué)。
第二節(jié)課執(zhí)教的是銅山區(qū)張集鎮(zhèn)店?yáng)|小學(xué)的張蕾老師，執(zhí)教班級(jí)為銅山區(qū)新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的五（8）班，執(zhí)教內(nèi)容為譯林版五年級(jí)下冊(cè)Unit 1 Cinderella (Grammar time & Fun time)，張教師教學(xué)基本功扎實(shí)，口語(yǔ)流利，教態(tài)自然。本節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。對(duì)于語(yǔ)法版塊的教學(xué)處理基于情境教學(xué)，先是情境呈現(xiàn)，初步感知語(yǔ)法規(guī)律。在操練部分，進(jìn)行情境拓展， 綜合運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)律。在進(jìn)行Why...? Because...句式語(yǔ)法點(diǎn)操練時(shí)，老師通過借助圖片信息和陳述文本的提示，讓學(xué)生進(jìn)行有效操練，并對(duì)文本圖片信息進(jìn)行有效追問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。拓展環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)，通過Question card，引出要帶著問題和思考進(jìn)行閱讀，這一設(shè)計(jì)也與下面讓學(xué)生制作問題卡片的家庭作業(yè)任務(wù)相呼應(yīng)。另外，課堂的有效評(píng)價(jià)活動(dòng)是亮點(diǎn)，比如根據(jù)學(xué)生的表演點(diǎn)亮不同數(shù)量的星星，評(píng)價(jià)有方，激勵(lì)有度，起到了積極導(dǎo)向的作用。
本節(jié)課的評(píng)課老師是來自張集實(shí)小的魏凱老師。魏老師以“基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀的教學(xué)評(píng)一體化設(shè)計(jì)”為主題，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了詳實(shí)、專業(yè)的點(diǎn)評(píng)。魏老師指出：基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀的教學(xué)評(píng)一體化的語(yǔ)法教學(xué)，應(yīng)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，經(jīng)由確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)任務(wù)，開展教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)層次來推進(jìn)。魏老師還認(rèn)為評(píng)價(jià)任務(wù)需依據(jù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀來設(shè)計(jì)，梯度遞進(jìn)，讓學(xué)生經(jīng)歷感悟、歸納、操練和應(yīng)用的過程，讓知識(shí)內(nèi)化為能力，讓素養(yǎng)真正落地。
第三節(jié)課執(zhí)教的是銅山區(qū)單集實(shí)驗(yàn)小學(xué)的黃淺瑩老師，執(zhí)教班級(jí)為銅山區(qū)新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的六（6）班，執(zhí)教內(nèi)容為譯林版六年級(jí)上冊(cè)Unit7 Protect the earth(Grammar time & Fun time)。黃老師的這節(jié)課，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)大情境——讓學(xué)生作為地球小衛(wèi)士，從reduce、refuse、recycle、reuse和rethink五個(gè)方面來探討如何保護(hù)地球，同時(shí)這五個(gè)方法也是貫穿本節(jié)課的一條主線。本節(jié)課還有一條隱藏主線，就是讓學(xué)生在活動(dòng)的過程中給枯萎的小樹增樹葉，最后再通過這棵樹來揭示單元主題。這節(jié)課的很多的環(huán)節(jié)，如Think and talk，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的高階思維能力，環(huán)保海報(bào)的制作，學(xué)生積極參與，興致高漲，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。
本節(jié)課的評(píng)課老師是來自銅山區(qū)單集鎮(zhèn)賀莊小學(xué)的高楊蕊老師，高老師評(píng)課的主題是“主題情境引領(lǐng)下英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的實(shí)踐探究”，結(jié)合英語(yǔ)新課標(biāo)，細(xì)致分析了本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)思路。她從和諧融洽的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)大單元教學(xué)主題，多種手段創(chuàng)設(shè)主題情境等方面對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了客觀評(píng)價(jià)和細(xì)致分析，黃老師的語(yǔ)法教學(xué)從學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新三個(gè)層面逐層推進(jìn)，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力、培育文化意識(shí)、提升思維品質(zhì)、提高學(xué)習(xí)能力的教學(xué)目標(biāo)。
第四節(jié)課執(zhí)教的是銅山區(qū)驛城實(shí)驗(yàn)小學(xué)的趙茹潔老師，執(zhí)教班級(jí)為銅山區(qū)新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的六（7）班，執(zhí)教內(nèi)容為譯林版六年級(jí)下冊(cè)Unit1 The lion and the mouse(Grammar time & Fun time)。趙老師以what to read ，how to read ，like to read為主線開展教學(xué)，從Why？What？How？三個(gè)方面幫助學(xué)生理解了副詞的意義、內(nèi)涵及如何使用。在應(yīng)用實(shí)踐環(huán)節(jié)，趙老師選取了學(xué)生之前學(xué)過的故事，讓學(xué)生將故事講述得更加生動(dòng)，幫助他們形成完整的知識(shí)體系。在本堂課上，學(xué)生們積極主動(dòng)，全身心的陶醉在一個(gè)個(gè)故事中。最后的劇本創(chuàng)編展示環(huán)節(jié)精彩紛呈，學(xué)生們展現(xiàn)了自己的英語(yǔ)素養(yǎng)和表演能力，得到了參會(huì)教師的一致好評(píng)。
本節(jié)課的評(píng)課老師是來自新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的趙蘭老師，趙老師以“主題意義探究引領(lǐng)的小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)設(shè)計(jì)”為主題，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了詳實(shí)、專業(yè)的點(diǎn)評(píng)。趙老師認(rèn)為本節(jié)課設(shè)計(jì)三個(gè)循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升的活動(dòng)非常用心，What to read ,How to read,Like to read.實(shí)現(xiàn)了從學(xué)習(xí)理解到應(yīng)用實(shí)踐再到遷移創(chuàng)新的遞進(jìn)和推進(jìn)，探究出主題意義即“熱愛閱讀，享受美好”讓學(xué)生語(yǔ)言、思維和文化同頻共振、同向共生。趙老師提出了語(yǔ)法教學(xué)應(yīng)在單元主題語(yǔ)境的引領(lǐng)下，通過明確主題意義，確定教學(xué)目標(biāo)；創(chuàng)設(shè)主題語(yǔ)境，歸納、理解、內(nèi)化語(yǔ)法知識(shí)遷移運(yùn)用語(yǔ)法等教學(xué)方法創(chuàng)造性的解決實(shí)際問題。
活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)分享
接下來，來自馬坡鎮(zhèn)中心小學(xué)的杜倩倩老師，圍繞她帶著學(xué)生們參加的各項(xiàng)市區(qū)級(jí)比賽，分享了自己在輔導(dǎo)中的經(jīng)驗(yàn)、方法與心得。杜老師主要從參加的各種競(jìng)賽活動(dòng)開始介紹，針對(duì)如何把活動(dòng)布置給學(xué)生、如何輔導(dǎo)學(xué)生、如何跟進(jìn)學(xué)生做了詳細(xì)的經(jīng)驗(yàn)分享，并展示了她所輔導(dǎo)的學(xué)生取得的成績(jī)。通過輔導(dǎo)學(xué)生的具體歷程，我們看到了一個(gè)細(xì)致、用心、精心的老師對(duì)學(xué)生的素養(yǎng)提升所做出的不懈努力和無私付出。同時(shí)她也分享了資源獲取的有效渠道，為與會(huì)教師的老師們今后的輔導(dǎo)之路提供了方向與指引。杜倩倩老師的認(rèn)真執(zhí)著與無私的分享，贏得了參會(huì)教師的陣陣掌聲。
專家講座
薛娟副校長(zhǎng)的講座圍繞四個(gè)方面展開，她提出，語(yǔ)法教學(xué)首先要“對(duì)標(biāo)”、“打靶”，要深入學(xué)習(xí)和落實(shí)新課標(biāo)。結(jié)合去年舉行的徐州市、銅山區(qū)評(píng)優(yōu)課的相關(guān)語(yǔ)法課例，她選取一個(gè)典型案例引發(fā)老師思考，分析了目前小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中教師因缺乏整體意識(shí)、語(yǔ)境意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)、語(yǔ)用意識(shí)及評(píng)價(jià)意識(shí)導(dǎo)致活動(dòng)無序不扎實(shí)，學(xué)生缺乏深層體驗(yàn)等五個(gè)問題。
接著她分析了深度學(xué)習(xí)視角下語(yǔ)法教學(xué)要具備的五個(gè)原則，并通過分析黃淺瑩老師的課例，提出了以下實(shí)踐路徑：?jiǎn)l(fā)深度思考，促進(jìn)語(yǔ)法知識(shí)感知與建構(gòu)；融合多模態(tài)資源，學(xué)生深度體驗(yàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)；融入生活情境，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)遷移創(chuàng)新；綜合運(yùn)用知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的高階思維能力。
在每個(gè)環(huán)節(jié)，她都推薦了相關(guān)閱讀書目，并鼓勵(lì)老師們享受閱讀、精心實(shí)踐、不斷反思、勤研寫作助力專業(yè)發(fā)展，以期“遇見更好的自己，遇見更好的他人，遇見更好的我們”。
活動(dòng)總結(jié)
最后，李敏主任對(duì)本次研討活動(dòng)進(jìn)行了精彩總結(jié)。首先，她對(duì)今天四位執(zhí)教老師帶來的四節(jié)高效課堂給予了高度的評(píng)價(jià)，她說，沒有完美的課堂，只有一次又一次的蛻變，正因?yàn)樗齻円淮斡忠淮蔚挠眯难杏懪c精心打磨，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)素養(yǎng)的提升。她代表參會(huì)教師對(duì)四位執(zhí)教老師和新區(qū)實(shí)小的學(xué)生們的精彩呈現(xiàn)表示感謝，同時(shí)她對(duì)參培的教師提出了期望與要求，希望老師們要以集團(tuán)、中心校和學(xué)校各個(gè)層面腳踏實(shí)地地做好教研工作，以研促教、以教踐研，并在教學(xué)中不斷通過各種活動(dòng)提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。
接下來，李主任對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行了詳細(xì)的部署，每一個(gè)月的工作重點(diǎn)做了細(xì)致的安排，她鼓勵(lì)青年教師要抓住機(jī)會(huì)，積極參加徐州市基本功競(jìng)賽選拔，積極帶領(lǐng)學(xué)生參加徐州市第三屆整本書閱讀與寫作活動(dòng)，通過參加競(jìng)賽促進(jìn)師生的素養(yǎng)提升，鼓勵(lì)教師們通過線上和線下的多種方式參加省、市、區(qū)的英語(yǔ)教研活動(dòng)，在觀摩中思考、在實(shí)踐中運(yùn)用。
最后，李主任期望所有的英語(yǔ)教師每一年都奔走在自己的熱愛里，急而不慌，忙而不亂，把疲憊的生活過成詩(shī)意。她鼓勵(lì)老師們要向外看，抓住更多機(jī)會(huì)；向內(nèi)求，收獲內(nèi)心平靜；向前走，看到更多可能，活出自己的熱辣滾燙！
奔赴山海，追逐星辰，在教研的路上，我們立足新課標(biāo)，踐行新課標(biāo)，以教促研，以研促教，潛精研思，不斷前行。我們將以此次教研活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，為推動(dòng)銅山教育的高質(zhì)量發(fā)展做出自己的努力！
撰稿：李秋忱
攝影：牛泓蘇
尚莉
王鈞樂
審核：薛娟
編輯：李秋忱
