時(shí)光漫卷書(shū)頁(yè)過(guò)，只覺(jué)芳?xì)鉂M閑軒。為不斷提高教師自身素養(yǎng)，打造終身學(xué)習(xí)型教師，推動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)的深入開(kāi)展，青年教育集團(tuán)彭祖大道小學(xué)亦樂(lè)書(shū)社讀書(shū)沙龍活動(dòng)如期舉行。本次讀書(shū)活動(dòng)主題為“閱讀明智 書(shū)香潤(rùn)心”。
本次讀書(shū)沙龍活動(dòng)由“凌霄花開(kāi)”微團(tuán)隊(duì)進(jìn)行分享。凌霄花無(wú)論生存在什么樣的環(huán)境，都能正常開(kāi)出美麗的花朵。該團(tuán)隊(duì)秉承凌霄花志存高遠(yuǎn)的品質(zhì)，秉持著讀書(shū)給人以快樂(lè)，讀書(shū)給人以光彩，讀書(shū)給人以才干的主張，與書(shū)社其他成員進(jìn)行了交流、分享，在此次活動(dòng)提升自身的文化修養(yǎng)，胸藏文墨懷若谷，腹有詩(shī)書(shū)氣自華！
此次分享的書(shū)目是李政濤的《教育與永恒》。
《教育與永恒》是李政濤教授向周國(guó)平先生的致敬之作，凝聚了他對(duì)教育的情感、對(duì)教育的追問(wèn)。不同于長(zhǎng)篇大論，本書(shū)以詩(shī)性的感悟，直覺(jué)的捕捉，自問(wèn)自答式的內(nèi)心獨(dú)白和質(zhì)疑，探尋教育、人、永恒之間的關(guān)系，短小精悍，易于閱讀。內(nèi)容涉及廣泛，從學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育、職業(yè)教育到終身教育，而作者對(duì)每一種教育形式的論述均直擊重點(diǎn)，每一點(diǎn)都泛著思維的理性和哲學(xué)的碎思，每一項(xiàng)值得讀者深入探究引人深思！
閱讀分享
亦樂(lè)書(shū)社“凌霄花開(kāi)”微團(tuán)隊(duì)成員李涵清老師、姚秋子老師、郝皆慧老師、張偉琦老師從各自學(xué)科角度進(jìn)行分享。書(shū)社教師們從中汲取養(yǎng)分，提升了自身的文化修養(yǎng)，同時(shí)感受了一場(chǎng)心靈盛宴！
李涵清老師對(duì)如何進(jìn)行有效教育分享了自己的體會(huì)：教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造力和責(zé)任感。教育應(yīng)該注重人的全面發(fā)展，使學(xué)生具備面對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的能力。同時(shí)，教育應(yīng)該是一個(gè)貫穿人生的過(guò)程，教育者應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷適應(yīng)變化和創(chuàng)新，只有通過(guò)這種全面和持續(xù)不斷的教育，才能真正培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力、有愛(ài)心、有責(zé)任感的人才，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。
姚秋子老師分享了自己對(duì)教育及培訓(xùn)的不同理解：《教育與永恒》原文中提到“教育常常被縮減為培訓(xùn)?！苯逃x不開(kāi)“訓(xùn)練”，但不止于、更不等于訓(xùn)練。教育需要再往前走一步，還要啟迪人的智慧，培育人的人格。培訓(xùn)可以速成，且必須速效，“馬上就要用”的召喚如擂鼓般在培訓(xùn)者的耳朵旁反復(fù)回響。教育與培訓(xùn)目的不同，教育更注重全面發(fā)展；對(duì)象與時(shí)間有差異，教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程；結(jié)果與影響相異，教育對(duì)個(gè)體和社會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
郝皆慧老師通過(guò)此書(shū)重新審視了教育與人的關(guān)系，做出了分享：教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是一種心靈的啟迪。它像座橋梁，連接著過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)，讓我們?cè)跁r(shí)間的洪流中尋找到永恒。通過(guò)閱讀，我逐漸明白，教育不僅僅是教我們?nèi)绾紊?，更是教我們?nèi)绾嗡伎肌⑷绾胃惺?、如何與他人建立聯(lián)系。它幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自我，探索世界，開(kāi)闊視野，激發(fā)潛能。教育和永恒之間的緊密聯(lián)系。它不僅僅是一本書(shū)，更是一種哲學(xué)思考，一種對(duì)人生和世界的探索。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)深入思考教育的意義，努力追求真理、智慧和美，讓我的生命在時(shí)間的長(zhǎng)河中得到真正的延續(xù)。
張偉琦老師結(jié)合體育學(xué)科特點(diǎn)，分享了心得體會(huì)：在教學(xué)中有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來(lái)達(dá)到體育鍛煉目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅，并能對(duì)提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。
好書(shū)推薦
付丹丹老師為大家分享于永正老師的著作《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師——我的為師之道》：在教育過(guò)程中，以身作則，言行合一，發(fā)揮出榜樣的影響力，這是教育工作者最重要的工作。為人師者，言傳身教，正己束人。身為教育工作者，我們不應(yīng)該將教書(shū)育人當(dāng)成一份簡(jiǎn)單的工作對(duì)待，要認(rèn)清自己肩上的使命和責(zé)任，要天然具備一種使命感和責(zé)任感。于老先生用五十年的執(zhí)教生涯栽種桃李滿天下，取得厚名芳四海。我們更要接前輩之旗幟，立桃李之志向，立足崗位，擔(dān)當(dāng)職責(zé)，不忘初心，像于老先生那樣，在三尺講臺(tái)，教育無(wú)私奉獻(xiàn)，鞠躬盡瘁，為國(guó)家、為社會(huì)、為人民培養(yǎng)出棟梁之才。
高惠老師為大家分享顏瑩老師的《我與教育寫(xiě)作》：“行動(dòng)是思想的母親”“行動(dòng)生困難，困難生疑問(wèn),疑問(wèn)生假設(shè)，假設(shè)生試驗(yàn)，試驗(yàn)生斷語(yǔ)，斷語(yǔ)又生了行動(dòng)，如此演進(jìn)于無(wú)窮。懶得動(dòng)手去做，哪里會(huì)有正確的思想產(chǎn)生”。只有在實(shí)踐探索和變革中，教師才會(huì)收獲更多鮮活的、有價(jià)值的、深刻的體悟，這些在變革中獲得的體驗(yàn)與思考，往往更具研究?jī)r(jià)值。反之，如果沒(méi)有學(xué)習(xí)、思考的習(xí)慣，沒(méi)有嘗試的動(dòng)力，教師的教育生活就會(huì)永遠(yuǎn)是“模糊的舊事”。
交流分享
聽(tīng)了“凌霄花開(kāi)”團(tuán)隊(duì)的分享，其他書(shū)社成員也紛紛發(fā)言，交流自己的收獲。
張志國(guó)老師：“吹滅讀書(shū)燈，一身都是月”，這是我最近特別喜歡的一句話。我們之所以要多讀書(shū)，多受教育，就是當(dāng)看到湖面上有一群飛鳥(niǎo)時(shí)，我們能吟通說(shuō)出“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色”;當(dāng)看到碩果累累的柿子樹(shù)時(shí)，我們會(huì)默念到“柿葉翻紅霜景秋，碧天如水倚紅樓”。蘇軾說(shuō):腹有詩(shī)書(shū)氣自華;冰心說(shuō):讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū);三毛說(shuō):書(shū)讀多了，容顏?zhàn)匀桓淖?，在氣質(zhì)里，在談吐上，在胸襟的無(wú)涯，當(dāng)然也可以顯露在文字和生活里。
曹宇婷老師：李政濤先生將自己的思想?yún)R總，字斟句酌，用精煉的文字呈現(xiàn)在我們面前。這讓我想到了食糧，一種腹空但腦袋裹實(shí)的精神食糧，顆顆飽滿，粒粒渾圓。我用四季之行來(lái)闡述我穿梭過(guò)他的思想之林時(shí)的感悟，無(wú)時(shí)無(wú)刻不臨身于教育之光給人帶來(lái)的春一樣的始發(fā)、夏一樣的繁茂、秋一樣的燦烈、冬一樣的靜美。它喚醒著每個(gè)正在生長(zhǎng)的靈魂，努力撥開(kāi)荊棘，開(kāi)出道路，讓生命向著永恒延伸。教育，這倔氣又執(zhí)拗的一束光喲!
侯慧禎老師：教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。教育的本質(zhì)就是心靈之間的對(duì)話，是用人格塑造人格，用情操陶冶情操。一所好的學(xué)校，其實(shí)就是一個(gè)有溫情的校長(zhǎng)帶著一群有責(zé)任的人用心做教育，傳遞溫度和熱量，點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想和激情，拓寬他們生命的長(zhǎng)度和寬度。
龔艷艷老師：千教萬(wàn)教，教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。我認(rèn)為教育的目的首先是教會(huì)學(xué)生做人，提升學(xué)生的人格，提高學(xué)生素養(yǎng)，然后再是教學(xué)生做事、傳授專業(yè)知識(shí)，提升專業(yè)技能。我們應(yīng)該做有溫度的教育者，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格；做有溫度的教育者，讓學(xué)校成為學(xué)生的精神家園。
石綠冬老師：教育的宗旨在于立德樹(shù)人，這意味著真正的教育是一個(gè)潛移默化的浸潤(rùn)過(guò)程。教育要直指人心，要能給予學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力，并引導(dǎo)其向善。為入師者，當(dāng)有誨人不倦之精神，教育才能有溫度。我認(rèn)為每一位年輕教師都應(yīng)當(dāng)以學(xué)高為師，德高為范的精神潛移默化地影響學(xué)生的行為。要了解學(xué)生的向師心理，教師的每個(gè)細(xì)微的言行舉止，都是學(xué)生精神成長(zhǎng)的風(fēng)向標(biāo)。
趙琨副校長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言
最后，趙琨副校長(zhǎng)也分享了自己的讀書(shū)心得并對(duì)此次活動(dòng)做了總結(jié)：閱讀是精神的旅行，每讀一本好書(shū)，都是在和一位智者交流，我們要注重在讀書(shū)過(guò)程中進(jìn)行思考，梳理并整合自己的思想，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思，愿我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中抓住機(jī)會(huì)，共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步，相信亦樂(lè)書(shū)社的老師們都能得到自己的那朵凌霄花。
書(shū)香致遠(yuǎn)，閱享成長(zhǎng)。讀書(shū)是教師最好的修行，也是教師最長(zhǎng)遠(yuǎn)的備課。本期讀書(shū)分享會(huì)不僅為教師讀書(shū)交流學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)，讓學(xué)習(xí)成果得到了共享，更讓教師們明確今后的工作方向，認(rèn)識(shí)到自己身上的責(zé)任和使命。我校將持續(xù)引領(lǐng)老師們有所思、有所為，堅(jiān)定教育初心，弘揚(yáng)的教育家精神，培育新時(shí)代大先生！
文字：韓藝妍
圖片：孫慧
審核：趙琨
高惠
