為進(jìn)一步提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)各層教師專業(yè)成長(zhǎng)，幼兒園于2024年2.27-3.20開展了分層研訓(xùn)活動(dòng)。
  園長(zhǎng)篇
  本次培訓(xùn)活動(dòng)園長(zhǎng)帶頭學(xué)習(xí)，形成理論學(xué)習(xí)—知識(shí)重構(gòu)—實(shí)踐運(yùn)用—遷移拓展—深度學(xué)習(xí)培訓(xùn)體系，注重培訓(xùn)適切性、互動(dòng)性及成果產(chǎn)出，切實(shí)促進(jìn)校帶園園長(zhǎng)辦園能力提升。
  骨干教師篇
  為提升教師的班級(jí)管理能力，促進(jìn)骨干教師建研水平的提升，培訓(xùn)主要通過(guò)理論+案例的形式，圍繞一日帶班的常用基礎(chǔ)知識(shí)、各環(huán)節(jié)幼兒發(fā)展目標(biāo)、幼兒自理能力訓(xùn)練、教師一日帶班中的基本規(guī)范、如何提升一日帶班水平以及班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等方面，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣和自理能力，積極營(yíng)造溫馨和諧、充滿愛的教育氛圍，促使幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
  新教師篇
  新教師通過(guò)學(xué)習(xí)后交流心得感受，從陌生擔(dān)憂到主動(dòng)迎接職業(yè)轉(zhuǎn)變、從熟悉規(guī)范到獨(dú)立面對(duì)班級(jí)管理、從低頭實(shí)踐到思考教育價(jià)值，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，希望新教師快速成長(zhǎng)。
  成熟教師篇
  成熟期教師進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)，從環(huán)境創(chuàng)設(shè)到班級(jí)管理，到教研活動(dòng)的開展，每一位專家的講座都充實(shí)而有意義，為成熟期教師帶來(lái)了更多的理論支撐。
  學(xué)習(xí)心得
  學(xué)習(xí)是最大的生產(chǎn)力，參加完分層培訓(xùn)，收獲滿滿，老師們用心琢磨，對(duì)照自我，尋找差距，汲取借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，融會(huì)貫通，為深刻而聽、為高效而聽，每位老師都認(rèn)真撰寫了總結(jié)感悟和收獲。
  “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”相信通過(guò)本次分層分類園本培訓(xùn)，定會(huì)讓老師們?cè)趰徫簧蠈W(xué)習(xí)，在崗位上實(shí)踐，在崗位上收獲，以更加優(yōu)質(zhì)的保教質(zhì)量為幼兒的成長(zhǎng)護(hù)航，以務(wù)真求實(shí)的態(tài)度在奮斗中追逐教育理想，以滿滿的正能量在幼教領(lǐng)域乘風(fēng)破浪！