為進(jìn)一步加強(qiáng)校際之間的交流，促進(jìn)教師專業(yè)水平發(fā)展，切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，有效提高課堂教學(xué)效率，利用“同課異構(gòu)”這種特殊教學(xué)形式，搭建教師平臺(tái)，相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互借鑒，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，相互促進(jìn)，教學(xué)相長(zhǎng)的目的。3月20日上午，厲灣小學(xué)和寄堡實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展了校際數(shù)學(xué)教學(xué)研討活動(dòng)。

  本次校際聯(lián)動(dòng)“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)由厲灣小學(xué)的王秀秀老師和寄堡實(shí)小的王宏珂老師兩位老師執(zhí)教二年級(jí)數(shù)學(xué)《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》。
“同課異構(gòu)”課堂風(fēng)采
  王秀秀老師執(zhí)教的二年級(jí)數(shù)學(xué)課《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》運(yùn)用巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)和富有感染的教學(xué)激情，知識(shí)點(diǎn)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生沉浸于千以內(nèi)的數(shù)學(xué)習(xí)之中，感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系。整個(gè)課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。
  王宏珂老師執(zhí)教的二年級(jí)數(shù)學(xué)課《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》以學(xué)生日常照片為切入點(diǎn)，讓學(xué)生感受生活中無(wú)處不在的“數(shù)學(xué)味”，激發(fā)了學(xué)生對(duì)新知的渴望。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下循序漸進(jìn)地獲得新知。
  課堂上，同學(xué)們閃動(dòng)的雙眸，專注的神情，細(xì)致的操作，積極的參與，無(wú)不流露出對(duì)知識(shí)的渴望。
  同課異構(gòu)”評(píng)課掠影
  兩位老師分別細(xì)致而中肯地說(shuō)了自己授課的思路，上課的情況和教學(xué)反思。

  參加聽(tīng)課的老師都參與了評(píng)課活動(dòng)，老師們各抒己見(jiàn)，把自己的感想和疑惑與大家分享交流，兩位校長(zhǎng)也從提問(wèn)的指向性、習(xí)題設(shè)計(jì)要有梯度等方面為我們提出寶貴的意見(jiàn)和建議，讓我們受益匪淺，使得本次教研活動(dòng)錦上添花，更上一個(gè)新臺(tái)階。

  本次“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)為老師們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，通過(guò)“同課異構(gòu)”讓老師們更加清晰地看到不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理和不同的教學(xué)策略會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，并由此打開(kāi)教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個(gè)性，真正體現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，對(duì)整體提升教師的教學(xué)和教研水平，對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用。我們?nèi)w數(shù)學(xué)教師將以此次活動(dòng)為契機(jī) ，在今后的教學(xué)道路上不斷探索，砥礪前行 ！