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“研”途有你,全力以“復(fù)”——銅山區(qū)初三數(shù)學(xué)教學(xué)研討會
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時間:2024-03-21 20:12:00    閱讀量:2595次
[摘要]:徐州教育:為適應(yīng)新課標(biāo)和中考數(shù)學(xué)試題的有關(guān)變化,準(zhǔn)確把握中考命題的方向和原則,推進課堂教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展,3月21日,銅山區(qū)初三數(shù)學(xué)教學(xué)研討會在徐州市銅山區(qū)嬌山湖中學(xué)順利召開,研討學(xué)生

??為適應(yīng)新課標(biāo)和中考數(shù)學(xué)試題的有關(guān)變化,準(zhǔn)確把握中考命題的方向和原則,推進課堂教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展,3月21日,銅山區(qū)初三數(shù)學(xué)教學(xué)研討會在徐州市銅山區(qū)嬌山湖中學(xué)順利召開,研討學(xué)生現(xiàn)階段存在的問題,交流教學(xué)經(jīng)驗,賦能新中考。

??活動由大學(xué)路實驗學(xué)校校長丁海科和嬌山湖中學(xué)教務(wù)校長楊艷共同主持。

??上午第一節(jié)課,九年級數(shù)學(xué)盧勛老師在《二次函數(shù)與面積》的復(fù)習(xí)課中別出心裁,由一般到特殊,由簡單到復(fù)雜,以課標(biāo)為出發(fā)點,把復(fù)習(xí)課組織成學(xué)生認(rèn)識的繼續(xù)、深化和提高,促進學(xué)生建模意識的建立。在落實過程中,充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,注重發(fā)展學(xué)生的思維能力和核心素養(yǎng),感悟數(shù)學(xué)的價值應(yīng)用。盧老師緊扣課標(biāo)要求,精心準(zhǔn)備,深挖教材,重視知識框架的構(gòu)建、考點的突破以及學(xué)生思維能力的提升,為我們展示了一節(jié)高水平的示范課。

??上午第二節(jié)課,曹力凡老師帶來示范課《相似三角形的性質(zhì)與判定》。曹老師以復(fù)習(xí)三角形全等作為課題的引入,提出開放性的問題,激發(fā)學(xué)生進行大膽的思考,層層深入,水到渠成的引出相似三角形的一系列問題。將概念習(xí)題化,習(xí)題概念化,合理的安排各個環(huán)節(jié),完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。曹老師精彩的課堂充分體現(xiàn)了“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線”的原則,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成就感。

??兩位老師分別分享本節(jié)課的設(shè)計思路并提出在備課和上課過程中存在的疑問。

??“課堂永遠(yuǎn)是遺憾的課堂”,無論是對于講課者或者是聽課者來說,總有自己滿意或不滿意的地方,觀摩別人的課例就像是在照鏡子,每個人都能從中看到別人和自己的優(yōu)點及不足,或許正是因為課堂上的一點點遺憾,讓我們有了無限的遐想空間。

??針對盧勛老師講授的這節(jié)課,各個學(xué)校的教師代表分別進行了精彩的點評。盧老師的這節(jié)課各環(huán)節(jié)設(shè)計合理,課堂結(jié)構(gòu)完整,重難點突出,講練結(jié)合,化難為易,由淺入深,富有啟發(fā)性。

??針對曹力凡老師講授的這節(jié)課,各個學(xué)校的教師代表肯定了曹老師的教學(xué)基本功、課堂教學(xué)設(shè)計及課堂掌控能力。真正做到在課堂上及時落實知識點。在教學(xué)中,給學(xué)生充分的從事活動的時間和空間,使學(xué)生能在自主探索,親身實踐,利用合作交流,解除困惑,在親身體驗和探索中解決問題,理解和掌握基本的知識。

??隨后,楊校長結(jié)合本校的實際情況,從“實教研,抓課堂,強落實”三個角度闡述如何提合合格率。楊校長指出做好集體備課,高效利用導(dǎo)學(xué)案。課堂教學(xué)是教學(xué)面向?qū)W生的主要陣地,提高合格率離不開高效的課堂,而備好課,是提高教學(xué)知量的基礎(chǔ)。尤其是九年級更需要大家集體討論,群策群力,充分發(fā)揮集體的智慧。重視模式,抓住課堂。通過“小組合作”調(diào)動學(xué)生的積極性,使用優(yōu)化大師考評等環(huán)節(jié)提高學(xué)生的自信心。做到堂清、日清、周清和月清。最后指出分層布置作業(yè),做到布置精準(zhǔn),批改精準(zhǔn),輔導(dǎo)精準(zhǔn)和內(nèi)容精準(zhǔn)。

??活動最后,丁校長針對中考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)的過程中,該選擇何種模式上課以及如何設(shè)置一節(jié)課的容量與難度,發(fā)表了自己的意見。指出在教學(xué)中應(yīng)因材施教,遵循學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)進行分層教學(xué)。按照學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,將學(xué)生分組,使得在學(xué)習(xí)目標(biāo),課堂活動和課上練習(xí)方面都有所不同。通過教學(xué)目標(biāo)分層、教學(xué)過程分層與課堂練習(xí)分層,使不同層次的學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所長,滿足不同學(xué)生個性化的需要,使每位學(xué)生都獲得進步的喜悅和成功的樂趣。

??教無涯,研不止,教而不研則淺,研而不教則空。本次教研活動為教師們提供了一個學(xué)習(xí)、交流、領(lǐng)悟、提高與成長的平臺。相信在今后復(fù)習(xí)備考中,老師們定會行穩(wěn)致遠(yuǎn),研有所得,將反思融入教學(xué)實踐中,為踐行新課標(biāo)理念,發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)而努力!

通訊員:冷蕊蕊

審稿:汪房


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