??為適應(yīng)新課標(biāo)和中考數(shù)學(xué)試題的有關(guān)變化，準(zhǔn)確把握中考命題的方向和原則，推進(jìn)課堂教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，3月21日，銅山區(qū)初三數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)在徐州市銅山區(qū)嬌山湖中學(xué)順利召開(kāi)，研討學(xué)生現(xiàn)階段存在的問(wèn)題，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，賦能新中考。
??活動(dòng)由大學(xué)路實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)丁海科和嬌山湖中學(xué)教務(wù)校長(zhǎng)楊艷共同主持。
??上午第一節(jié)課，九年級(jí)數(shù)學(xué)盧勛老師在《二次函數(shù)與面積》的復(fù)習(xí)課中別出心裁，由一般到特殊，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，以課標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，把復(fù)習(xí)課組織成學(xué)生認(rèn)識(shí)的繼續(xù)、深化和提高，促進(jìn)學(xué)生建模意識(shí)的建立。在落實(shí)過(guò)程中，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，注重發(fā)展學(xué)生的思維能力和核心素養(yǎng)，感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值應(yīng)用。盧老師緊扣課標(biāo)要求，精心準(zhǔn)備，深挖教材，重視知識(shí)框架的構(gòu)建、考點(diǎn)的突破以及學(xué)生思維能力的提升，為我們展示了一節(jié)高水平的示范課。
??上午第二節(jié)課，曹力凡老師帶來(lái)示范課《相似三角形的性質(zhì)與判定》。曹老師以復(fù)習(xí)三角形全等作為課題的引入，提出開(kāi)放性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽的思考，層層深入，水到渠成的引出相似三角形的一系列問(wèn)題。將概念習(xí)題化，習(xí)題概念化，合理的安排各個(gè)環(huán)節(jié)，完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。曹老師精彩的課堂充分體現(xiàn)了“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線”的原則，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成就感。
??兩位老師分別分享本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路并提出在備課和上課過(guò)程中存在的疑問(wèn)。
??“課堂永遠(yuǎn)是遺憾的課堂”，無(wú)論是對(duì)于講課者或者是聽(tīng)課者來(lái)說(shuō)，總有自己滿意或不滿意的地方，觀摩別人的課例就像是在照鏡子，每個(gè)人都能從中看到別人和自己的優(yōu)點(diǎn)及不足，或許正是因?yàn)檎n堂上的一點(diǎn)點(diǎn)遺憾，讓我們有了無(wú)限的遐想空間。
??針對(duì)盧勛老師講授的這節(jié)課，各個(gè)學(xué)校的教師代表分別進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。盧老師的這節(jié)課各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，課堂結(jié)構(gòu)完整，重難點(diǎn)突出，講練結(jié)合，化難為易，由淺入深，富有啟發(fā)性。
??針對(duì)曹力凡老師講授的這節(jié)課，各個(gè)學(xué)校的教師代表肯定了曹老師的教學(xué)基本功、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂掌控能力。真正做到在課堂上及時(shí)落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)中，給學(xué)生充分的從事活動(dòng)的時(shí)間和空間，使學(xué)生能在自主探索，親身實(shí)踐，利用合作交流，解除困惑，在親身體驗(yàn)和探索中解決問(wèn)題，理解和掌握基本的知識(shí)。
??隨后，楊校長(zhǎng)結(jié)合本校的實(shí)際情況，從“實(shí)教研，抓課堂，強(qiáng)落實(shí)”三個(gè)角度闡述如何提合合格率。楊校長(zhǎng)指出做好集體備課，高效利用導(dǎo)學(xué)案。課堂教學(xué)是教學(xué)面向?qū)W生的主要陣地，提高合格率離不開(kāi)高效的課堂，而備好課，是提高教學(xué)知量的基礎(chǔ)。尤其是九年級(jí)更需要大家集體討論，群策群力，充分發(fā)揮集體的智慧。重視模式，抓住課堂。通過(guò)“小組合作”調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使用優(yōu)化大師考評(píng)等環(huán)節(jié)提高學(xué)生的自信心。做到堂清、日清、周清和月清。最后指出分層布置作業(yè)，做到布置精準(zhǔn)，批改精準(zhǔn)，輔導(dǎo)精準(zhǔn)和內(nèi)容精準(zhǔn)。
??活動(dòng)最后，丁校長(zhǎng)針對(duì)中考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)的過(guò)程中，該選擇何種模式上課以及如何設(shè)置一節(jié)課的容量與難度，發(fā)表了自己的意見(jiàn)。指出在教學(xué)中應(yīng)因材施教，遵循學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)進(jìn)行分層教學(xué)。按照學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生分組，使得在學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂活動(dòng)和課上練習(xí)方面都有所不同。通過(guò)教學(xué)目標(biāo)分層、教學(xué)過(guò)程分層與課堂練習(xí)分層，使不同層次的學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)，滿足不同學(xué)生個(gè)性化的需要，使每位學(xué)生都獲得進(jìn)步的喜悅和成功的樂(lè)趣。
??教無(wú)涯，研不止，教而不研則淺，研而不教則空。本次教研活動(dòng)為教師們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、領(lǐng)悟、提高與成長(zhǎng)的平臺(tái)。相信在今后復(fù)習(xí)備考中，老師們定會(huì)行穩(wěn)致遠(yuǎn)，研有所得，將反思融入教學(xué)實(shí)踐中，為踐行新課標(biāo)理念，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)而努力！
通訊員：冷蕊蕊
審稿：汪房
