培根曾說(shuō)過(guò)：“書籍是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運(yùn)送給一代又一代。”3月18日銅山區(qū)漢王實(shí)驗(yàn)小學(xué)“知更鳥(niǎo)”書友會(huì)開(kāi)展交流，本次的分享者是王丹老師，她分享的是陶繼新的《做一個(gè)幸福的教師》。
  陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》一書共分三部分，分別是《讀書與教師生命成長(zhǎng)》《打點(diǎn)幸福人生》《孔子的精神世界》。其中《打點(diǎn)幸福人生》主要是講人的自身修養(yǎng)，《孔子的精神世界》則主要是講陶老師幾十年研究《論語(yǔ)》的成果和心得。  王丹老師要給分享的是該書的第一部分《讀書與教師生命成長(zhǎng)》共。這部分分九講，這九講按主要內(nèi)容我把它歸納為三個(gè)大問(wèn)題，即為什么要讀書?讀什么書？怎樣讀書？
  王老師從教師應(yīng)該讀什么書和教師怎樣讀書娓娓道來(lái)。既然讀書是教師生命成長(zhǎng)的必需，那么教師應(yīng)該讀些什么書呢？陶老師的回答很清楚，那就是“取法乎上，讀古今中外經(jīng)典”。讀書應(yīng)有所選擇，經(jīng)典能不斷滋養(yǎng)人的精神和心靈；而非經(jīng)典的書不但不能滋養(yǎng)生命，反而會(huì)損害和破壞已有的文化積淀，產(chǎn)生負(fù)面作用。所以讀書要“有舍有得”。舍棄那些三流的“下品”，選擇那些一流的“上品”。
  教師改怎樣讀書呢？王老師分享說(shuō)：首先先作為教師讀書得與教學(xué)聯(lián)系在一起。古人云“教學(xué)相長(zhǎng)”，這學(xué)就包括讀書。我們除了仔細(xì)研讀教材和教參，更要關(guān)注教材和教參之外的更大范圍的文化知識(shí)。由于讀書有了屬于自己的話語(yǔ)和思想，就能夠“旁征博引，縱橫捭闔，進(jìn)入教學(xué)如有神”的境界，就能把讀書與教學(xué)聯(lián)系在一起，用深厚的文化素養(yǎng)來(lái)滋養(yǎng)教學(xué)，從而使我們的課堂也能登堂入室。其次讀書要和寫作結(jié)合起來(lái)。用陶老師的話說(shuō)就是“讓讀寫成為生命成長(zhǎng)之雙翼”。第三、教師要把讀書和思考結(jié)合起來(lái)。陶老師認(rèn)為，“深度思想的介入，是閱讀主體和作者的心靈對(duì)話”。另外我們閱讀時(shí)有些內(nèi)容受時(shí)代和作者經(jīng)歷的限制，具有一定的局限性和片面性，需要我們用清醒的頭腦和睿智的目光去判斷，去選擇，從這方面來(lái)說(shuō)思考就更重要。有句古語(yǔ)叫作“盡信書不如無(wú)書”。人云亦云只能算得上是鸚鵡學(xué)舌，邯鄲學(xué)步，或說(shuō)是傳話筒錄音機(jī)。我們都有這樣的感受，有的人做報(bào)告我們屏息凝神，生怕錯(cuò)過(guò)一句話，而有的人做報(bào)告，對(duì)于我們的耳朵和神經(jīng)來(lái)說(shuō)都是一種折磨。這種經(jīng)歷促使我們當(dāng)教師的要把讀書和思考結(jié)合起來(lái)，這樣我們的課堂因?yàn)橛辛宋覀兊乃伎级l(fā)出更加迷人的芬芳。
  閱讀如涓涓細(xì)流，潤(rùn)物無(wú)聲，不僅啟智增慧，而且給你帶來(lái)強(qiáng)大的精神力量。讀中國(guó)經(jīng)典文化，不僅豐富自己的學(xué)識(shí)，還讓我們的課堂更加生動(dòng)有趣。