讀書(shū)是一件樂(lè)事、一件趣事，
讀書(shū)，讓人深沉達(dá)觀;讀書(shū)，使人遠(yuǎn)離平庸。
讓我們?cè)陂喿x中陶冶性情，讓我們?cè)陂喿x中豐富心靈。
今天，為大家分享的書(shū)籍是《玫瑰與教育》，感受書(shū)中的教育故事，感受一位老師樸素的教育情懷。
《玫瑰與教育》是竇桂梅老師的教育隨筆集。這本書(shū)記錄了她作為一名教師、作為一名家長(zhǎng)、作為一名專家對(duì)教育顯現(xiàn)的種種反思，和其他一些書(shū)籍相比，它沒(méi)有長(zhǎng)篇大論的教育理論、理念論述，而是記錄了她對(duì)教育教學(xué)的積極的態(tài)度，以及對(duì)教育的無(wú)奈與困惑。
程楚老師首先談?wù)撟约簞偰玫竭@本書(shū)，對(duì)書(shū)的感想:原來(lái)玫瑰是作者在“教育在線”的“小學(xué)教壇”的網(wǎng)名，是桂梅顛倒過(guò)來(lái)的同音詞”。她說(shuō):“作家冰心只鐘情于玫瑰，人人都認(rèn)為玫瑰有刺，那是風(fēng)骨，玫瑰的芳香艷麗就是冠艷群方，”“現(xiàn)在，我已用玫瑰的含義要求自己像'6朵’玫瑰那樣對(duì)待同行，努力做到'互敬、互愛(ài)、互諒’;像'8朵’玫瑰那樣懷著感恩之心對(duì)待'關(guān)懷及鼓勵(lì)'我的人;像'19朵'玫瑰那樣學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)中'忍耐與期待';像'20朵’玫瑰那樣，‘一顆赤誠(chéng)的心’對(duì)待自己的人生;像紅玫瑰代表的那樣，對(duì)教學(xué)付出熱情和真愛(ài);像黃玫瑰代表的那樣珍重自己，祝福別人;像紫玫瑰代表的浪漫那樣，感受心靈的真實(shí)和獨(dú)特;像白玫瑰代表的純潔一樣，一輩子擁有童年天真;以至努力做到黑玫瑰的溫柔，粉玫瑰的友情，藍(lán)玫瑰的善良……
當(dāng)陳弘揚(yáng)老師讀到：“我曉得，要把個(gè)人生命融入教育的使命?！蔽覀兌几惺艿搅烁]老師對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和奉獻(xiàn)之情，我們不禁為她的滿腔激情而動(dòng)容。
在共讀中，我們感受到了，為了自己能像“冰心玫瑰”那樣絢麗和高貴，她一路拼搏，一路汗水。一個(gè)吉林師范的中師生，先從吉林一實(shí)驗(yàn)小學(xué)，再到北京而且當(dāng)上了北京清華大學(xué)附小副校長(zhǎng)，其間受到過(guò)國(guó)家政治局的接見(jiàn)，參加過(guò)國(guó)家教育報(bào)告團(tuán)，出版了不少教育專著，這些成就肯定包含著她的心血和汗水，也是對(duì)她的付出的回報(bào)。從她對(duì)自己的成長(zhǎng)和成名的描述，雖有被“逼”之感，但更多的是自己在堅(jiān)持自己的教育信念，所做的許多工作是很令人佩服的。
竇桂梅說(shuō):“無(wú)論如何也要“擠”時(shí)間閱讀，并用筆促進(jìn)自己的思考，這是促使自己成長(zhǎng)的科學(xué)途徑?！薄皩?xiě)作，記錄著我教育生命一次次開(kāi)花的軌跡?！痹?shī)意的語(yǔ)言，真切而熱情，文如其人?！皭?ài)在右，同情在左，走在生命路的兩旁。隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花……”這是竇老師所喜歡吟誦的詩(shī)句。作為一個(gè)從事語(yǔ)文教學(xué)的工作者，字里行間常常自覺(jué)或不自覺(jué)露出對(duì)文學(xué)的愛(ài)好，并時(shí)常有意識(shí)地扮演朋友、母親”的角色。更讓人感動(dòng)的是:她此舉目的竟是“讓人在親近文字的腳步里抓到愛(ài)?！逼肺哆@朵這芬芳的玫瑰，她為我們每一個(gè)熱愛(ài)教育、獻(xiàn)身于教育的人做出了最好的榜樣。
戚老師為本次的活動(dòng)做了最后的總結(jié)。
通過(guò)本次的讀書(shū)活動(dòng)，無(wú)論是在理論上還是在實(shí)踐上都受益匪淺。引導(dǎo)廣大教師把學(xué)到的理論運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，夠促進(jìn)我校的教學(xué)教育質(zhì)量的提高。
撰稿人：李路路
