故事緣起
在一次散步活動(dòng)中，小朋友們認(rèn)識(shí)了新的樂器玩具—木琴，他們爭(zhēng)先恐后的想要敲一敲，他們覺得敲出來(lái)的聲音太好聽了！
張曦月：“這個(gè)聲音敲出來(lái)為什么是不一樣的呀？”
高沐陽(yáng)：我覺得這個(gè)聲音像風(fēng)鈴一樣好聽。
李昊哲：這個(gè)聲音像播放音樂一樣。
孩子們對(duì)聲音產(chǎn)生了濃厚的興趣……
教師思考：聽覺是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑，聲音無(wú)處不在，與我們的生活息息相伴?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中提出：“幼兒的活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！庇變涸谔剿髀曇舻倪^(guò)程中，表達(dá)著對(duì)這個(gè)世界的理解。
由此，我們和孩子將進(jìn)行一場(chǎng)聲音的探秘之旅！
我知道的聲音
生活中有各種各樣的聲音，寶貝們都聽到過(guò)哪些聲音呢？
恬恬：我知道汽車的聲音，嘀嘀嘀…
果果：小貓的聲音，喵喵喵~
桐桐：我聽過(guò)水的聲音，嘩啦啦。
小朋友們你一句我一句的討論起來(lái)……對(duì)于聲音，孩子們了解地還很片面，于是我們通過(guò)閱讀繪本故事，猜猜誰(shuí)的聲音，更全面的了解聲音
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)好多聲音呢
教師思考：聲音遍布我們生活的每一角落，孩子對(duì)聲音的已有經(jīng)驗(yàn)比較少，屆時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)一起參與我們的課程，幫助幼兒增加經(jīng)驗(yàn)，了解生活中各種各樣的聲音，深入地進(jìn)行家園合作！
尋找幼兒園里的聲音
了解了那么多的聲音，那我們幼兒園里有哪些聲音呢？
小朋友帶著這個(gè)問(wèn)題，仔細(xì)地找了找幼兒園里的聲音。
春雨的聲音
鋼琴的聲音
積木的聲音
碗的聲音
椅子碰撞的聲音
飛機(jī)劃過(guò)天空的聲音
幼兒園里還有小朋友吵吵鬧鬧的聲音、腳踩樹葉沙沙響的聲音、勺子碰碗叮叮當(dāng)?shù)穆曇?、喇叭播放音樂的聲音等等。孩子們四處搜尋，發(fā)現(xiàn)聲音真的無(wú)處不在。
除了幼兒園里的，小朋友還找了幼兒園外的聲音，我們看看都有哪些聲音吧！
周圍的聲音太多了，那你們喜歡什么樣的聲音？不喜歡什么樣的聲音呢？
一一：我喜歡音樂的聲音，很好聽。
糖糖：我喜歡鈴鼓的聲音，叮鈴叮鈴，太好聽啦。
鳴鳴：我不喜歡汽車嘀嘀嘀的聲音，太吵了。
希希：我不喜歡吵吵鬧鬧的聲音，會(huì)打擾我玩游戲。
軒軒：我也不喜歡很吵的聲音，會(huì)打擾到我睡覺的……
小朋友對(duì)聲音都有著自己的見解，喜歡是因?yàn)楹寐?，不喜歡是因?yàn)橛行┞曇艉艹?，讓人聽了很不舒服?
到底哪些聲音是好聽的，哪些聲音是不好聽的呢？我們一探究竟吧！
探秘聲音—好聽？不好聽？
月月：好聽的聲音就是歌聲，聽起來(lái)讓人舒服。
妍妍：我聽過(guò)好聽的音樂，它會(huì)讓我很開心。
翔翔：不好聽的聲音會(huì)讓我們變得不舒服，會(huì)頭痛的……
俊俊：我在商場(chǎng)里的時(shí)候，聽到很吵的聲音，那個(gè)聲音很不好聽。
孩子們能簡(jiǎn)單描述出自己對(duì)各種聲音的感知，過(guò)程中也了解到好聽與不好聽的聲音還有另外的名字，它們叫：噪音與樂音。
好聽的聲音大家都喜歡，那我們生活中有哪些不好聽的聲音呢？
“汽車?yán)揉粥值穆曇艉艹常窃胍簟?，“小朋友在教師里面很吵的聲音，不好聽”，“在商?chǎng)里會(huì)有很多吵吵鬧鬧的聲音”……小朋友們討論的很起勁，原來(lái)我們身邊有這么多的噪音。
那我們應(yīng)該怎樣減少噪音呢？
豪豪：“爸爸媽媽開車時(shí)，可以讓他們不要經(jīng)常按喇叭”。
顏顏：“在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的時(shí)候不要隨便的大聲講話，可以舉手回答”。
昊哲：“我們要輕輕的講話，不能打擾到別人”。
一一：“玩游戲的時(shí)候不能發(fā)出很吵的聲音”。
教師思考：
生活中，噪音污染無(wú)處不在，通過(guò)看看、聽聽、說(shuō)說(shuō)，孩子們也了解了噪音和樂音的危害，萌發(fā)孩子在生活中減少噪音的想法。這對(duì)我們班級(jí)的常規(guī)管理也有了很大的幫助，小朋友們都知道在集體活動(dòng)或游戲活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵守規(guī)則。
畫一畫聲音
聲音也是有形狀的呢，那好聽的聲音應(yīng)該是什么形狀呢？不好聽的聲音又是什么形狀？
原來(lái)好聽的聲音是一幅漂亮的畫，噪音就是很亂很亂的畫……
教師思考：
通過(guò)繪畫的活動(dòng)，幼兒把自己對(duì)噪音與樂音的理解用線條的方式呈現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)一步了解了這兩者的特性，但樂音與噪音并不能一概而論，在特定的環(huán)境中，有時(shí)候樂音反而成了打擾人的噪音，相反噪音也有可能成為別人喜歡的聲音。對(duì)于這樣的定論小班幼兒不能完全的理解，只能簡(jiǎn)單的了解一下。
聲音制造我可以
桌子拍一拍
鈴鼓搖一搖
木棍敲一敲
在制造聲音的過(guò)程中，小朋友們發(fā)現(xiàn)，用自己的身體也能發(fā)出好聽的聲音，不信，你看：
小手拍一拍
小腳跺一跺
嘴巴唱一唱
小朋友們動(dòng)動(dòng)自己的身體，也可以利用工具，創(chuàng)造出各種有趣的聲音！
愛的聲音
世界上最美的聲音，莫過(guò)于愛的表達(dá)
收獲與反思
幼兒收獲：
在這次的活動(dòng)中，幼兒能夠主動(dòng)提出“為什么會(huì)有不一樣的聲音”、“聲音是怎么產(chǎn)生的”等問(wèn)題，可看出幼兒對(duì)聲音充滿興趣。通過(guò)探究去了解生活、大自然中的各種聲音，孩子們也能夠分辨生活中好聽和不好聽的聲音，對(duì)噪音與樂音有了進(jìn)一步的了解與認(rèn)知。同時(shí)面對(duì)噪音污染問(wèn)題，小朋友們也想出了解決辦法，可看出幼兒將經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到生活中，拉近了與聲音的距離，在直接感知、動(dòng)手操作的過(guò)程中增加了幼兒科學(xué)探究的能力。
教師反思：
對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，聲音是一個(gè)非常抽象的概念，涉及的知識(shí)內(nèi)容非常深?yuàn)W。我們羅列出了符合小班幼兒適合開展的聲音游戲，在分辨聲音、尋找聲音來(lái)源、探究聲音過(guò)程中，孩子對(duì)聲音的認(rèn)知逐漸豐富。整個(gè)活動(dòng)課程都圍繞著幼兒的興趣點(diǎn)在持續(xù)開展，結(jié)合孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，另外，在活動(dòng)中，我們還滲透一些社會(huì)情感方面的內(nèi)容，激發(fā)幼兒認(rèn)真傾聽他人說(shuō)話，不在集體活動(dòng)時(shí)發(fā)出不好聽的聲音，培養(yǎng)他們良好的傾聽習(xí)慣和熱愛集體的意識(shí)。
