緣起：
石頭，是孩子們生活中最常見的自然物，在路邊、在花壇、在沙池，它們無處不在。在一次戶外活動時，玥玥突然大叫起：“快來看呀！這里有好多石頭！”于是孩子們圍在一起討論起來：“這些石頭從哪里來的？”“它怎么黑黑的？”，“這塊小石頭好光滑呀！”，“它長得好像一輛小汽車！”......
雖然只是小小的石頭，但在孩子們好奇的眼中，它就是寶貝，極具探究價值。于是，我們把石頭請進孩子們的生活，開始了關于石頭的探索之旅……
1. 尋石
石頭是大自然贈饋給我們的寶藏。孩子們走遍幼兒園的各個角落尋找各種各樣的石頭。
我在草叢里發(fā)現(xiàn)石頭
在小菜園里有石頭
我在公園里發(fā)現(xiàn)石頭
看，我在學校的植物角發(fā)現(xiàn)了石頭
與此同時，孩子們還利用放學時間與爸爸、媽媽一起走進社區(qū)，尋找小石頭的足跡。
2. 探石
在尋石的過程中，“石頭從哪來？”、“石頭長得都一樣嗎？”等問題，引發(fā)了孩子們的無限猜想。石頭究竟隱藏著什么秘密呢？跟隨孩子們的興趣，一場孩子與石頭的對“畫”開始啦！
問題一：石頭從哪里來的？
問題二：石頭長得都一樣嗎？
孩子們通過看一看、摸一摸、比一比來感受石頭形狀、質地、用途等方面的不同。
我的石頭大，你的石頭小。
我們找到了水池石頭。
這個凳子石頭，坐在上面涼涼的。
這個鵝卵石好光滑。
《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出小班幼兒：“對感興趣的事物能仔細觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征?！痹趫@內(nèi)外尋找石頭的過程中，孩子們能敏銳地發(fā)現(xiàn)并發(fā)現(xiàn)并講述石頭的顏色、大小、形狀等明顯特點，感知石頭的多樣性，在積極動手動腦尋找答案的過程中，享受著石頭帶來的無限樂趣。
問題三：石頭可以用來做什么？
孩子們滿懷熱情地探討著石頭的奧秘，每個小家伙都毫不畏懼地分享著自己的奇思妙想。他們爭先恐后地發(fā)言，仿佛要把心中對石頭的所有好奇和想象都傾訴出來。
3. 玩石
當孩子們的想象插上翅膀，石頭就變成了無限的可能，讓我們開始奇妙的玩石之旅吧！
小石頭大玩法——石頭建構師
壘高、圍合、延長......孩子們迫不及待地將石頭拼搭成自己喜歡的樣子。
小石頭大玩法——石頭造型師
孩子們是天生的藝術家，他們與生俱來的創(chuàng)意想法妙不可言?？匆豢春⒆觽冇妙伭稀ね恋让拦げ牧夏芘c石頭碰撞出怎樣的火花吧！
一起來看看孩子們更多的作品吧~
教師的反思：《綱要》中藝術領域要求：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！?。活動中孩子們大膽想象，探索石頭的不同玩法，想象力和創(chuàng)造力也得到了不同程度的提升。
石頭還可以怎么玩？
我們的故事還在繼續(xù)......
本次活動教師始終追隨著孩子們的興趣，在經(jīng)歷了尋石、探石、玩石三個環(huán)節(jié)后，釋放了他們親近自然的天性......孩子們在探究中游戲，在游戲中探究。一塊石頭，一個故事，一份收獲。他們在與石頭的接觸中，躍入知識的海洋，探索未知的奇妙世界！同時埋下了好奇、好問、好學、好知的種子，也體驗到了收獲、成長的樂趣。
審核：賈振
