為了提升教師教育教學(xué)理念，提高教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮教研力量，3月21日棠張實(shí)小海棠校區(qū)數(shù)學(xué)教研組本學(xué)期舉行了第一次大教研活動(dòng)。海棠校區(qū)一直秉承集體教研下的“學(xué)本教學(xué)”，以學(xué)生深度學(xué)習(xí)為本，以學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展為本，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)等學(xué)習(xí)方式達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展能力。每學(xué)期我們都有不同主題的教研活動(dòng)，以此加強(qiáng)全校教師“學(xué)本教學(xué)”專業(yè)水平的整體提升。

  王雅紅老師帶來的是三年級(jí)下冊(cè)《從問題出發(fā)分析和解決問題（一）》。課堂上，王老師引導(dǎo)學(xué)生從所求問題出發(fā)，進(jìn)一步分析數(shù)量關(guān)系，數(shù)量關(guān)系是從問題想起解決問題的關(guān)鍵，看著數(shù)量關(guān)系說說哪個(gè)條件已知，哪個(gè)未知，確定先算什么，再算什么。鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)上述解題思路各自列式解答，并在此過程中進(jìn)一步加深對(duì)題中數(shù)量關(guān)系的理解。在列式解答的過程中，反思、提煉相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)、技巧、方法，真正形成解決問題的策略。

  夏婉婉老師帶來的是四年級(jí)下冊(cè)《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》。夏老師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，并圍繞導(dǎo)學(xué)案展開獨(dú)學(xué)、群學(xué)，學(xué)生進(jìn)行了精彩地展示匯報(bào)，在質(zhì)疑補(bǔ)充中，在老師的有效介入引導(dǎo)下，重要知識(shí)點(diǎn)一一呈現(xiàn)，并很好地溝通了口算與筆算、兩位數(shù)乘兩位數(shù)與三位數(shù)乘兩位數(shù)之間的聯(lián)系。課堂上老師大膽地放手加適時(shí)地引導(dǎo)，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提升了筆算的方法。

  本次評(píng)課環(huán)節(jié)中，王珂、李偉、秦方方老師分別對(duì)兩位老師的課堂教學(xué)的各個(gè)方面進(jìn)行了具有針對(duì)性，全面性，具體性的評(píng)價(jià)。最后，胡校長(zhǎng)對(duì)我校今后的數(shù)學(xué)教研方向和方式提出了更高效的要求。

  其實(shí)，創(chuàng)造高效課堂也是有方法的，有方法的老師一定是肯思考，多反思且肯下功夫的老師！教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是教育教學(xué)工作的永恒主題。努力提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，對(duì)站在教育最前線的老師們來說，是義不容辭的職責(zé)?！敖潭谎袆t淺，研而不教則空?！蔽覀円趯W(xué)習(xí)中，感悟做教師的快樂；在常態(tài)教學(xué)中，體會(huì)做教師的樂趣；在平和的心態(tài)中尋找做教師的幸福。