好風(fēng)憑借力，送我上青云。教師的成長(zhǎng)：“引領(lǐng)”是關(guān)鍵、“發(fā)展”是核心、“研究”是內(nèi)涵。3月26日，房村鎮(zhèn)新莊小學(xué)開(kāi)展每周一課研討活動(dòng)。
張睿老師執(zhí)教的是譯林版六年級(jí)下冊(cè)《Unit1 The lion and the mouse (Grammar time & Fun time)》。整節(jié)課以獅子和老鼠的故事貫穿課堂，借助分角色朗讀，學(xué)生們體會(huì)到獅子和老鼠當(dāng)時(shí)的動(dòng)作和情緒變化，學(xué)生們?cè)跇?lè)中學(xué)，在學(xué)中練。張老師能結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)設(shè)貼合學(xué)生生活的語(yǔ)境；能夠做到“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，活動(dòng)為主線”，課堂氣氛活躍，每個(gè)孩子參與其中。孩子們興趣濃厚，真正做到了學(xué)有所得、學(xué)以致用。
姜銘涵老師執(zhí)教的是五年級(jí)下冊(cè)《軍神》第二課時(shí)，姜老師注重情感和態(tài)度的教學(xué)，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，使學(xué)生自主探究語(yǔ)文學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，姜老師通過(guò)“以讀帶講，以對(duì)話代講”的方法，讓學(xué)生層層遞進(jìn)地抓住語(yǔ)言文字進(jìn)行感悟。在講解語(yǔ)句時(shí)，姜老師讓學(xué)生通過(guò)朗讀感受人物的堅(jiān)韌不拔，注重學(xué)生自讀、自悟；讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感中加深體驗(yàn)與理解，并在朗讀中體會(huì)劉伯承將軍的豪邁氣概和不屈精神，使課堂教學(xué)活而不亂。
孟亭廷老師執(zhí)教的是蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《公因數(shù)與最大公因數(shù)》，孟老師思路清晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、教態(tài)大方，充滿(mǎn)自信。通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小正方形，引導(dǎo)學(xué)生理解公因數(shù)的定義；借助問(wèn)題的設(shè)置，組織學(xué)生自主探究找公因數(shù)和最大公因數(shù)的多種方法，體現(xiàn)了解決問(wèn)題策略的多樣化，同時(shí)也尊重了學(xué)生的差異、體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。借助由淺入深、由易到難的練習(xí)，使學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解一步步加深、解決問(wèn)題的能力也在逐步提升。
公開(kāi)課結(jié)束后，各組及時(shí)開(kāi)展評(píng)課活動(dòng)。同組老師對(duì)相應(yīng)公開(kāi)課進(jìn)行了針對(duì)性點(diǎn)評(píng)。老師們都積極發(fā)言，談教法、說(shuō)感悟、思改進(jìn)。在探索與交流中，智慧的心靈碰撞出耀眼的火花，營(yíng)造了濃厚的教研氛圍。
“每周一課”教研活動(dòng)的開(kāi)展，為老師們提供了展示自我和鍛煉成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)校教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。未來(lái)，新莊小學(xué)全體教師將以生長(zhǎng)的姿態(tài)行走在教學(xué)探索的道路上，凝聚智慧、攜手并肩、篤行致遠(yuǎn)。
