陽春三月，暖陽如織。為了推進落實“三新四行動”、促使青年教師的專業(yè)成長、提升教師整體教研能力，徐州市光榮巷小學英語組近期以“單元作業(yè)設計研討”為主題開展了系列教研活動，并有幸邀請徐州市教科院英語教研員吳瑩老師和泉山區(qū)發(fā)展中心英語教研員汪倩倩老師蒞臨指導。
首先由光榮巷小學青年教師王一菲進行課例展示。王一菲老師的課堂猶如春天的微風，溫暖而柔和。課堂上通過學習單的使用，有效調動學生學習的主觀能動性，培養(yǎng)學生良好的思維品質。
課后，吳老師從專業(yè)的視角提出，課堂要富有感染力和表現(xiàn)力，并強調語篇類的課文要注重讀的細節(jié)：“一讀”整體，“二讀”細節(jié)，“三讀”語音，“四讀”賞析。課堂學習要重視單詞、句型等基礎知識的操練，包括單詞的音、形、意、用，將教學落到實處。同時要為孩子們營造輕松的學習氛圍，創(chuàng)設合理情境，秉持高激勵、低競爭的原則，發(fā)揮小組合作學習的真正意義，給予孩子們充分的安全感，使其真正成為課堂的主人。汪老師也給出了寶貴建議，要求老師們要繼續(xù)學好課標用好課標，同時也夸獎了王一菲老師的進步，對青年教師給予鼓勵。
接著，吳老師和汪老師全程參與并指導英語組“單元作業(yè)設計研討”活動，為教研精準把脈，指明方向。在本次集體教研活動中，圍繞之前布置的教研主題，先由各年級組的老師代表進行了單元作業(yè)設計的介紹和闡述。
聽完各年級組對單元作業(yè)的一一陳述，吳老師和汪老師首先肯定了老師們的用心，能夠根據(jù)不同學段學生的認知特點和學習需求、基于單元目標進行整體設計，并注重作業(yè)設計的趣味性、多樣性，可以提高孩子們對英語學習的興趣，有利于形成積極的情感體驗。同時兩位教研員也對作業(yè)設計中存在的問題進行了針對性地點撥，并從專業(yè)的角度為老師們解疑答惑。
教無定法，研無止境，他山之石可以攻玉。本次英語教研活動在兩位專家高屋建瓴的指導下，組內全體老師收獲頗豐，大家有了更明確的努力方向，專業(yè)素養(yǎng)得到有效提升。愿我們的教研之路如沐春風，花香沿途！
