為提高全體教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，努力造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，打造書(shū)香校園，陳塘小學(xué)本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展教師共讀一本書(shū)活動(dòng)。3月27日下午，共讀一本書(shū)的分享交流活動(dòng)如期舉行，年輕教師張芮進(jìn)分享了她的讀書(shū)心得。
  張老師重點(diǎn)分享了她閱讀了《有效備課·上課·聽(tīng)課·評(píng)課》中的“備課篇”后，對(duì)備課中教師常見(jiàn)的一些問(wèn)題的一些看法與思考。首先，在新課程理念的指導(dǎo)下，教師除了要進(jìn)行研讀課標(biāo)、鉆研教材、了解學(xué)生、思考反省等隱性準(zhǔn)備之外，撰寫(xiě)案頭教案、教學(xué)反思、集體備課等顯性的準(zhǔn)備也是不可或缺的。“個(gè)體有備而來(lái)是前提，集體彼此分享是關(guān)鍵，個(gè)體再備而用是目的，共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)是歸宿”，這三個(gè)方面的準(zhǔn)備和諧統(tǒng)一，就是新課程理念下的備課。
  此外，張老師還認(rèn)識(shí)到，備課不等于背課。背課忽略了研讀教材和學(xué)生的活動(dòng)，直奔教學(xué)設(shè)計(jì)，而備課的出發(fā)點(diǎn)與終點(diǎn)則完全不同。備課要先依據(jù)學(xué)情，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，思考該如何做到讓學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。所以教師必須樹(shù)立正確的備課觀，明確備課是為了上課，上課的過(guò)程也絕不可能通過(guò)死記硬背來(lái)完成。充分的備課要求要做到三備，即備教材，備學(xué)生，備方法。教師備課，首先要認(rèn)真分析、研讀教材，在正確領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，把教學(xué)定位在“最近發(fā)展區(qū)”，使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行組織，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正的進(jìn)步。
  其次，備課不能缺少自己獨(dú)特的風(fēng)格。教師的勞動(dòng)是創(chuàng)造性的勞動(dòng)，備課是教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的成果，它沒(méi)有現(xiàn)成的模式可以借鑒,而是要在實(shí)踐中不斷地完善。教師應(yīng)該努力踐行“三新四行動(dòng)”，反復(fù)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真地分析研究教材。要以課程內(nèi)容為對(duì)象，課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)生實(shí)際情況為根據(jù)，在深鉆細(xì)研、反復(fù)思考的基礎(chǔ)上，找到三者的最佳結(jié)合點(diǎn)。教師還應(yīng)該不斷完善備課方式的評(píng)估規(guī)則，采用多樣化的備課形式，以體現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。
  其他教師積極發(fā)表了自己的看法和見(jiàn)解，通過(guò)本次分享交流，陳塘小學(xué)的老師深刻認(rèn)識(shí)到，正如葉瀾教授所說(shuō)“要讓課堂充滿生命活力?！倍獱I(yíng)造充滿活力的課堂，教師就應(yīng)該充分關(guān)注備課這一教學(xué)活動(dòng)，要避免舍本逐末，以免走入備課的誤區(qū)。