為踐行新課標(biāo)理念,全方位、立體化落實(shí)“三新四行動(dòng)”,推進(jìn)整體教學(xué),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,3月15日上午,銅山區(qū)“落實(shí)‘三新四行動(dòng)’,推進(jìn)單元整體教學(xué)”數(shù)學(xué)主題研討活動(dòng)在棠張實(shí)小舉行,學(xué)校教師積極參與。本次活動(dòng)共分為四個(gè)環(huán)節(jié):1.課堂教學(xué)展示;2.主題沙龍;3.主題報(bào)告;4.朱愛(ài)玲主任評(píng)課并進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)。
活動(dòng)伊始,學(xué)校青年骨干教師孫爽執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》一課,孫老師充分研讀新課標(biāo),抓住了核心概念,從分?jǐn)?shù)墻中找出相等的分?jǐn)?shù),滲透分?jǐn)?shù)單位和分?jǐn)?shù)單位的個(gè)數(shù),接著由紙條細(xì)分,并將直條抽象成數(shù)軸,學(xué)生找到了與二分之一相等的分?jǐn)?shù),并探究背后的道理,在層層遞進(jìn)的活動(dòng)中學(xué)生積累了豐富的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),并培養(yǎng)了學(xué)生的歸納總結(jié)能力。
課的最后,孫老師引導(dǎo)學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,打通了分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)與商不變規(guī)律之間的壁壘,此外孫老師緊緊圍繞計(jì)數(shù)單位這一核心概念,從一致性的角度建構(gòu)了小數(shù)的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的性質(zhì)的本質(zhì)都是計(jì)數(shù)單位及其個(gè)數(shù)之間的變化規(guī)律。
隨后,在主題沙龍中,孫老師分享了這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路,及磨課歷程。對(duì)于一名教師而言,每一次磨課都是艱辛的歷程,但也是幸福的歷程。磨課活動(dòng)讓教師經(jīng)歷了不置可否的迷茫;經(jīng)歷了堅(jiān)苦的思索;經(jīng)歷了進(jìn)退兩難的糾結(jié);經(jīng)歷了同伴互助的感動(dòng);更經(jīng)歷了柳暗花明又一村的喜悅。
接著,學(xué)校骨干教師桑云老師做了《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)<數(shù)與代數(shù)>課標(biāo)理解》微講座,明確小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)要注重知識(shí)線、方法線和思維線,要聚焦核心概念融通知識(shí)本質(zhì),積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)感悟提升核心素養(yǎng)。桑老師的分享有理論有案例,讓一線教師受益匪淺。
最后,朱愛(ài)玲主任進(jìn)行活動(dòng)總結(jié),呼吁我們數(shù)學(xué)老師能用整體性的視角讀課標(biāo)、說(shuō)教材、做課例、研作業(yè)。讓銅山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研能夠充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量,落地有深度、有溫度。
春風(fēng)有信,花開有時(shí),我們將以此次活動(dòng)為契機(jī),進(jìn)一步深化推動(dòng)教學(xué)方式變革,立足新課標(biāo),著眼新課堂,以教促研,以研促教,不斷前行。
報(bào)道:王瀟苒